Mathe-Kings - Elisabeth Niggemeyer

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Résumé :
Vierj?hrige Kinder entdecken die Welt mit allen Sinnen und sie erfinden Mathematik: beim Anfassen, Sich-Bewegen, beim Schmecken, H?ren, Sehen und Gestalten. Sie konstruieren mathematische Konzepte wie zum Beispiel: Sortieren und Zuordnen, Muster und Symmetrien, Zahlen, Geometrie, Raum und Zeit, Wiegen, Messen und Vergleichen, grafische Darstellung und Statistik beim Umgang mit Hosentaschensch?tzen und Alltagsmaterialien und entdecken Mathematik als eine Methode, wie sie selbst die Welt strukturieren und erforschen k?nnen. Das Buch ist in Wort und Bild ein fachdidaktischer Meisterkurs, ein wohl begr?ndetes und mit vielen Beispielen belegtes Pl?doyer, Kindern Zeit, Material und Gelegenheit zu geben, ihre eigenen mathematischen Denkweisen zu entwickeln, bevor man sie mit abstrakten Zeichen und Symbolen konfrontiert Die meisterhaften Fotos zu diesem Buch entstanden w?hrend eines Besuches der Fotografin und Ausstellungsmacherin Elisabeth Niggemeyer bei der P?dagogin Nancy Hoenisch in Virginia, USA. Nancy Hoenisch unterrichtete an der Douglas-Schule der Kleinstadt Winchester Vierj?hrige, die in ihrer Entwicklung bisher zu kurz gekommen sind.

Hartmut von Hentig ?ber die P?dagogin Nancy Hoenisch: Das sollte eine Schule dem normalen Leben voraus haben: dass man nicht achtlos an den Lernanl?ssen vor?bergeht, sich nicht in Gewohnheiten einspinnt, sich nicht einfach der Tr?gheit ergibt.
Von allem, was uns Nancy Hoenisch lehrt, ist dies vielleicht die akuteste Lektion - die eigentliche Antwort auf Timss und Pisa und Iglu: Nancy Hoenisch zeigt, wie lustvoll und nat?rlich man das Wahrnehmen, Denken, Aneignen mit Kindern ?ben kann, ohne die T?tigkeiten und Interessen nun schon der Vierj?hrigen zu verschulen. Dass deutsche Sch?ler ungern lernen, ist der Grund daf?r, dass sie zu wenig lernen. Nancy Hoenisch f?rdert vor allem drei F?higkeiten: die Kontrolle der eigenen Bewegung, die Artikulierung und Festigung von Sprache, das Unterscheiden, Sortieren, Einteilen, Vergleichen und legt damit die Grundlage f?r alles weitere Lernen. Z?hlen zum Beispiel ist erst Ordnen, unter ein Merkmal subsumieren, dann in eine Abfolge bringen: erstens, zweitens, drittens, dann aus der Reihe eine Menge machen: zwei oder drei oder vier.

Hoenisch hat zwar auch Piaget gelesen, aber weder sie noch wir Leser brauchen ihn, um zu verstehen, was geschieht: wenn wir den Kindern beim Erkennen von Mustern, Sequenzen, Proportionen zusehen (kleiner als, so lange wie, gleich viel). Fragt Austin beim Legen der unterschiedlichen Kl?tzchen: Richtig, Nancy?, sagt sie: Frag Clifton! - und siehe da, sie einigen sich mit einer Begr?ndung: weil das genauso ist wie das! Nancy Hoenisch sagt nie: Das ist falsch und auch nicht: Das ist richtig. Sie regt zur Selbstpr?fung an, lobt den Denkvorgang: Wie gut du alle gleichen Steine zusammengelegt hast und sogar der Gr??e nach! So macht sich der Lehrer nicht unversehens zur Wissensquelle f?r das Kind. Wissen ist immer nur das, wovon es sich selbst vergewissert hat. (In: DIE ZEIT vom 28.5.2003)...

Sommaire:
Vierj?hrige Kinder entdecken die Welt mit allen Sinnen und sie erfinden Mathematik: beim Anfassen, Sich-Bewegen, beim Schmecken, H?ren, Sehen und Gestalten. Sie konstruieren mathematische Konzepte wie zum Beispiel: Sortieren und Zuordnen, Muster und Symmetrien, Zahlen, Geometrie, Raum und Zeit, Wiegen, Messen und Vergleichen, grafische Darstellung und Statistik beim Umgang mit Hosentaschensch?tzen und Alltagsmaterialien und entdecken Mathematik als eine Methode, wie sie selbst die Welt strukturieren und erforschen k?nnen. Das Buch ist in Wort und Bild ein fachdidaktischer Meisterkurs, ein wohl begr?ndetes und mit vielen Beispielen belegtes Pl?doyer, Kindern Zeit, Material und Gelegenheit zu geben, ihre eigenen mathematischen Denkweisen zu entwickeln, bevor man sie mit abstrakten Zeichen und Symbolen konfrontiert Die meisterhaften Fotos zu diesem Buch entstanden w?hrend eines Besuches der Fotografin und Ausstellungsmacherin Elisabeth Niggemeyer bei der P?dagogin Nancy Hoenisch in Virginia, USA. Nancy Hoenisch unterrichtete an der Douglas-Schule der Kleinstadt Winchester Vierj?hrige, die in ihrer Entwicklung bisher zu kurz gekommen sind.

Hartmut von Hentig ?ber die P?dagogin Nancy Hoenisch: Das sollte eine Schule dem normalen Leben voraus haben: dass man nicht achtlos an den Lernanl?ssen vor?bergeht, sich nicht in Gewohnheiten einspinnt, sich nicht einfach der Tr?gheit ergibt.
Von allem, was uns Nancy Hoenisch lehrt, ist dies vielleicht die akuteste Lektion - die eigentliche Antwort auf Timss und Pisa und Iglu: Nancy Hoenisch zeigt, wie lustvoll und nat?rlich man das Wahrnehmen, Denken, Aneignen mit Kindern ?ben kann, ohne die T?tigkeiten und Interessen nun schon der Vierj?hrigen zu verschulen. Dass deutsche Sch?ler ungern lernen, ist der Grund daf?r, dass sie zu wenig lernen. Nancy Hoenisch f?rdert vor allem drei F?higkeiten: die Kontrolle der eigenen Bewegung, die Artikulierung und Festigung von Sprache, das Unterscheiden, Sortieren, Einteilen, Vergleichen und legt damit die Grundlage f?r alles weitere Lernen. Z?hlen zum Beispiel ist erst Ordnen, unter ein Merkmal subsumieren, dann in eine Abfolge bringen: erstens, zweitens, drittens, dann aus der Reihe eine Menge machen: zwei oder drei oder vier.

Hoenisch hat zwar auch Piaget gelesen, aber weder sie noch wir Leser brauchen ihn, um zu verstehen, was geschieht: wenn wir den Kindern beim Erkennen von Mustern, Sequenzen, Proportionen zusehen (kleiner als, so lange wie, gleich viel). Fragt Austin beim Legen der unterschiedlichen Kl?tzchen: Richtig, Nancy?, sagt sie: Frag Clifton! - und siehe da, sie einigen sich mit einer Begr?ndung: weil das genauso ist wie das! Nancy Hoenisch sagt nie: Das ist falsch und auch nicht: Das ist richtig. Sie regt zur Selbstpr?fung an, lobt den Denkvorgang: Wie gut du alle gleichen Steine zusammengelegt hast und sogar der Gr??e nach! So macht sich der Lehrer nicht unversehens zur Wissensquelle f?r das Kind. Wissen ist immer nur das, wovon es sich selbst vergewissert hat. (In: DIE ZEIT vom 28.5.2003)...