Rhetorik der Rede - Annette Lepschy

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Résumé :
1 Einleitung 1.1 Aufbau des Buches 1.2 Aufbau der Kapitel 1.2.1 Inhaltliche Hinf?hrung 1.2.2 Didaktisch-methodische Hinweise 1.2.3 ?bungsteil 1.2.4 Transfer 1.2.5 Vertiefende Hinweise 1.2.6 'basic - advanced - experienced 1.3 Exploration der Lern- und Lehrvoraussetzungen 1.4 Definition 'Rede' und Globalziel der Rederhetorik 1.5 Selbstverst?ndnis: Kooperation versus Manipulation 1.6 Rhetorische Kompetenz 2 Didaktische Perspektive auf den Lehrgegenstand 'Rede 2.1 Die Rede als 'kommunizierte Zeichen 2.2 Die Rede als 'kommunizierter Text 2.3 Oberfl?chen- und Tiefenstruktur als systematisches Beschreibungsinventar 2.4 Rhetorische Oberfl?chen- und Tiefenstruktur im ?berblick 3 Sprechsituation als Basis rhetorischen Redehandelns 3.1 Exploration und Analyse 3.2 Situativ angemessenes Sprechen 3.3 ?bungsteil 4 Rhetorische Oberfl?chenstruktur 4.1 Optik 4.1.1 K?rperhaltung 4.1.2 Atmung und Intention 4.1.3 Blickkontakt und H?rerbezug 4.1.4 Mimik und Gestik 4.2 Akustik 4.2.1 Sprechfluss, Tempo und Artikulation 4.2.2 Lautst?rke/Dynamik/Melodief?hrung 4.3 Sprache 4.3.1 Zielgruppenbezogenes Sprachniveau (Einfachheit) 4.3.2 Pr?gnanz 4.3.3 Struktur 4.3.4 Anschaulichkeit 5 Rhetorische Tiefenstruktur 5.1 Inhaltliche Durchdringung (Logos) 5.2 H?rerorientierung (Pathos) 5.3 Glaubw?rdigkeit (Ethos) 5.4 Rhetorische Tiefenstruktur im ?berblick 6 Gesellschaftsrede 6.1 Tiefenstrukturelle Merkmale und Besonderheiten 6.1.1 Didaktisch-methodische Besonderheiten der Gesellschaftsrede (Topoi) 6.2 Basic (personenbezogene Gesellschaftsrede) 6.2.1 Didaktisch-methodische Hinweise 6.2.2 ?bungsteil 6.3 Advanced (sachbezogene Gesellschaftsrede) 6.3.1 Didaktisch-methodische Hinweise 6.3.2 ?bungsteil 6.4 Experienced (Metaphern, Bilder) 6.4.1 Didaktisch-methodische Hinweise 6.4.2 ?bungsteil 7 Informationsrede 7.1 Tiefenstrukturelle Merkmale und Besonderheiten 7.1.1 Berichtend-darstellende Informationsrede 7.1.2 Vermittelnd-instruktive Informationsrede 7.1.3 Didaktisch-methodische Besonderheiten der Informationsrede 7.1.4 Strukturmodelle der Informationsrede im ?berblick 7.2 Basic (berichtend-darstellende Informationsrede) 7.2.1 Didaktisch-methodische Hinweise 7.2.2 ?bungsteil 7.3 Advanced (vermittelnd-instruktive Informationsrede) 7.3.1 Didaktisch-methodische Hinweise 7.3.2 ?bungsteil 7.4 Experienced (Concept Map) 7.4.1 Didaktisch-methodische Hinweise 7.4.2 ?bungsteil 8 ?berzeugungsrede 8.1 Tiefenstrukturelle Merkmale und Besonderheiten 8.1.1 ?berzeugung - Die rednerzentrierte ?berzeugungsrede 8.1.2 ?berzeugen - Die h?rerzentrierte ?berzeugungsrede 8.1.3 Didaktisch-methodische Besonderheiten der ?berzeugungsrede 8.1.4 Strukturmodelle der ?berzeugungsrede im ?berblick 8.2 Basic (rednerzentriert-handlungsorientierte ?berzeugungsrede) 8.2.1 Didaktisch-methodische Hinweise 8.2.2 ?bungsteil 8.2.3 Transfer 8.3 Advanced (h?rerzentriert-handlungsorientierte ?berzeugungsrede) 8.3.1 Didaktisch-methodische Hinweise 8.3.2 ?bungsteil I 8.3.3 ?bungsteil II 8.3.4 Vertiefungs?bungen zu den Arbeitsschritten Motivation der H?rer und L?sungsversuche der H?rer 8.3.5 Varianten und Erweiterungen 8.3.6 Baustein-Varianten/Erweiterungen 8.3.7 Argumentative Struktur-Varianten/Erweiterungen 8.4 Experienced (erkenntnisorientierte ?berzeugungsrede) 8.4.1 Didaktisch-methodische Hinweise 8.4.2 ?bungsteil 9 Feedback 9.1 Wertung versus Wirkung 9.2 Aspekte des Feedbacks 9.2.1 Beschreibung des Sachverhalts 9.2.2 Die Wirkung auf mich 9.2.3 Wunsch an dich / Vorschlag 9.2.4 Wunsch versus Handlungsalternativen 9.2.5 Videofeedback 9.2.6 Bewertung rhetorischer Leistungen 10 Arbeiten mit dem Filmmaterial 11 Arbeitsbl?tter 12 Seminarkonzepte Literaturverzeichnis...

Biographie:
Prof. Dr. Thomas Grie?bach, Sprecherzieher (DGSS), lehrt Rhetorik an der Staatlichen Hochschule f?r Musik und Darstellende Kunst Stuttgart und ist Rhetorik-Trainer und Berater.