Entwicklung im Schulalter - Kracke, Bärbel

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Résumé :
Vorwort der Herausgeberinnen 9 Vorwort der Autor:innen 11 1. Was, warum, wie - eine Einleitung 13 1.1 Aufbau der Kapitel 13 1.2 Was ist Entwicklung? 15 1.3 Entwicklung - Einflussfaktoren 16 1.3.1 Genetische und Umwelteinfl?sse 16 1.3.2 Einfl?sse der Familie 20 1.3.3 Einfl?sse der Gleichaltrigen 22 1.3.4 Einfl?sse der Schule 22 1.3.5 Einfl?sse von Freizeitkontexten 23 1.4 Entwicklung - methodische ?berlegungen und Strategien 24 2. Lernen und Wissenserwerb 31 2.1 Einleitung 31 2.1.1 Was ist eigentlich Lernen? 32 2.1.2 Lernen als Verhaltens?nderung. 32 2.1.3 Lernen als aktiver kognitiver Konstruktionsprozess 34 2.1.4 Lernen als Wissenserwerb 35 2.1.5 Intelligenz und Wissenserwerb. 35 2.2 Bedingungen f?r erfolgreiches Lernen 36 2.2.1 Entwicklung von Aufmerksamkeit und funktionaler Arbeitsged?chtniskapazit?t 36 2.2.2 Entwicklung der exekutiven Funktionen 40 2.2.3 Vorwissen 41 2.2.4 Lernstrategien und metakognitive Regulation 42 2.3 Motivation 43 2.3.1 Entwicklung der Leistungsmotivation 46 2.3.2 Entwicklung von Attributionen 47 2.4 Volition 48 2.5 Lernbegleitende Emotionen 49 2.5.1 Zusammenh?nge zwischen Emotionen und Lernverhalten 50 2.5.2 Entwicklung der Lern- und Leistungsemotionen 50 2.6 Soziale Prozesse und Lernen 52 2.6.1 Eltern 52 2.6.2 Peers 54 2.7 F?rderliche Lernsettings gestalten. 55 2.7.1 Motivations- und emotionsg?nstige Unterrichtsgestaltung 55 2.7.2 Fokussierte Informationsverarbeitung 58 2.7.3 Soziale Akteure einbeziehen 59 3. F?rderung von Pers?nlichkeits-, Selbstkonzept- und Identit?tsentwicklung 63 3.1 Selbstkonzept 64 3.1.1 Entwicklung des Selbstkonzepts 66 3.1.2 Einfl?sse auf die Entwicklung des Selbstkonzepts 69 3.2 Identit?t 71 3.2.1 Identit?tsentwicklung. 73 3.2.2 Einflussfaktoren der Identit?tsentwicklung 73 3.3 Pers?nlichkeit 74 3.3.1 Entwicklung der Pers?nlichkeit 75 3.3.2 Einfl?sse auf die Pers?nlichkeitsentwicklung 77 3.4 Konsequenzen f?r den schulischen Alltag 78 4. Aufwachsen in einer diversen Gesellschaft 83 4.1 Einleitung 83 4.1.1 Aspekte von Diversit?t und Inklusion 84 4.1.2 Entwicklungskontext Schule 86 4.2 Diversit?t im schulischen Kontext 88 4.2.1 Diversit?t und inklusive Schule in Hinblick auf die Diversit?tsdimension von Behinderung 88 4.2.2 Ethnisch-kulturelle Diversit?t und Nationalit?t 92 4.3 Implikationen f?r die Schulpraxis 95 4.4 Fazit und Ausblick 98 5. Mit digitalen Medien aufwachsen und lernen 99 5.1. Mit digitalen Medien aufwachsen 100 5.1.1 Mediennutzung 100 5.1.2 Erkl?rungen f?r die Attraktivit?t des Internets 102 5.1.3 Soziale Medien und Entwicklungsaufgaben des Jugendalters 102 5.1.4 Potenziale und Risiken 105 5.1.5 Handlungsoptionen 109 5.2 Digital kompetent werden 110 5.2.1 Was sind digitale Kompetenzen? 110 5.2.2 Entwicklung digitaler Kompetenzen im Schulalter 112 5.2.3 Handlungsoptionen 113 5.3 Mit digitalen Medien lernen 114 5.3.1 Kognitive und metakognitive Prozesse 115 5.3.2 Motivational-affektive Prozesse 118 5.3.3 Handlungsoptionen 120 6. Psychische Gesundheit. 123 6.1 Einleitung 123 6.2 Gesundheit im Kindes- und Jugendalter 125 6.2.1 Gesundheit versus Krankheit 125 6.2.2 Resilienz und Vulnerabilit?t 126 6.2.3 Bildung und Gesundheit 129 6.3 Die schulische Lebenswelt 129 6.3.1 Schutz- und Risikofaktoren f?r eine psychisch-gesunde Entwicklung 129 6.3.2 Die Rolle der Lehrkr?fte 131 6.3.3 Gesundheitsf?rderung in der Schule 132 6.4 P?dagogischer Umgang mit auff?lligen Verhaltensweisen 132 6.4.1 Umschriebene Entwicklungsst?rungen 133 6.4.2 Verhaltens- und emotionale St?rungen 136 6.4.3 Krisenbew?ltigung 141 6.5 Fazit 142 7. Berufsorientierung im Kindes- und Jugendalter 145 7.1 Einleitung 145 7.2 Berufsorientierung als lebenslange Entwicklungsaufgabe 146 7.3 Berufswahlkompetenz - Wissen, Motivation, Handlung 148 7.4 Entwicklungskontexte. 150 7.5 Geschlechtstypische Berufswahlen 152...

Biographie:
Vorwort der Herausgeberinnen 9 Vorwort der Autor:innen 11 1. Was, warum, wie - eine Einleitung 13 1.1 Aufbau der Kapitel 13 1.2 Was ist Entwicklung? 15 1.3 Entwicklung - Einflussfaktoren 16 1.3.1 Genetische und Umwelteinfl?sse 16 1.3.2 Einfl?sse der Familie 20 1.3.3 Einfl?sse der Gleichaltrigen 22 1.3.4 Einfl?sse der Schule 22 1.3.5 Einfl?sse von Freizeitkontexten 23 1.4 Entwicklung - methodische ?berlegungen und Strategien 24 2. Lernen und Wissenserwerb 31 2.1 Einleitung 31 2.1.1 Was ist eigentlich Lernen? 32 2.1.2 Lernen als Verhaltens?nderung. 32 2.1.3 Lernen als aktiver kognitiver Konstruktionsprozess 34 2.1.4 Lernen als Wissenserwerb 35 2.1.5 Intelligenz und Wissenserwerb. 35 2.2 Bedingungen f?r erfolgreiches Lernen 36 2.2.1 Entwicklung von Aufmerksamkeit und funktionaler Arbeitsged?chtniskapazit?t 36 2.2.2 Entwicklung der exekutiven Funktionen 40 2.2.3 Vorwissen 41 2.2.4 Lernstrategien und metakognitive Regulation 42 2.3 Motivation 43 2.3.1 Entwicklung der Leistungsmotivation 46 2.3.2 Entwicklung von Attributionen 47 2.4 Volition 48 2.5 Lernbegleitende Emotionen 49 2.5.1 Zusammenh?nge zwischen Emotionen und Lernverhalten 50 2.5.2 Entwicklung der Lern- und Leistungsemotionen 50 2.6 Soziale Prozesse und Lernen 52 2.6.1 Eltern 52 2.6.2 Peers 54 2.7 F?rderliche Lernsettings gestalten. 55 2.7.1 Motivations- und emotionsg?nstige Unterrichtsgestaltung 55 2.7.2 Fokussierte Informationsverarbeitung 58 2.7.3 Soziale Akteure einbeziehen 59 3. F?rderung von Pers?nlichkeits-, Selbstkonzept- und Identit?tsentwicklung 63 3.1 Selbstkonzept 64 3.1.1 Entwicklung des Selbstkonzepts 66 3.1.2 Einfl?sse auf die Entwicklung des Selbstkonzepts 69 3.2 Identit?t 71 3.2.1 Identit?tsentwicklung. 73 3.2.2 Einflussfaktoren der Identit?tsentwicklung 73 3.3 Pers?nlichkeit 74 3.3.1 Entwicklung der Pers?nlichkeit 75 3.3.2 Einfl?sse auf die Pers?nlichkeitsentwicklung 77 3.4 Konsequenzen f?r den schulischen Alltag 78 4. Aufwachsen in einer diversen Gesellschaft 83 4.1 Einleitung 83 4.1.1 Aspekte von Diversit?t und Inklusion 84 4.1.2 Entwicklungskontext Schule 86 4.2 Diversit?t im schulischen Kontext 88 4.2.1 Diversit?t und inklusive Schule in Hinblick auf die Diversit?tsdimension von Behinderung 88 4.2.2 Ethnisch-kulturelle Diversit?t und Nationalit?t 92 4.3 Implikationen f?r die Schulpraxis 95 4.4 Fazit und Ausblick 98 5. Mit digitalen Medien aufwachsen und lernen 99 5.1. Mit digitalen Medien aufwachsen 100 5.1.1 Mediennutzung 100 5.1.2 Erkl?rungen f?r die Attraktivit?t des Internets 102 5.1.3 Soziale Medien und Entwicklungsaufgaben des Jugendalters 102 5.1.4 Potenziale und Risiken 105 5.1.5 Handlungsoptionen 109 5.2 Digital kompetent werden 110 5.2.1 Was sind digitale Kompetenzen? 110 5.2.2 Entwicklung digitaler Kompetenzen im Schulalter 112 5.2.3 Handlungsoptionen 113 5.3 Mit digitalen Medien lernen 114 5.3.1 Kognitive und metakognitive Prozesse 115 5.3.2 Motivational-affektive Prozesse 118 5.3.3 Handlungsoptionen 120 6. Psychische Gesundheit. 123 6.1 Einleitung 123 6.2 Gesundheit im Kindes- und Jugendalter 125 6.2.1 Gesundheit versus Krankheit 125 6.2.2 Resilienz und Vulnerabilit?t 126 6.2.3 Bildung und Gesundheit 129 6.3 Die schulische Lebenswelt 129 6.3.1 Schutz- und Risikofaktoren f?r eine psychisch-gesunde Entwicklung 129 6.3.2 Die Rolle der Lehrkr?fte 131 6.3.3 Gesundheitsf?rderung in der Schule 132 6.4 P?dagogischer Umgang mit auff?lligen Verhaltensweisen 132 6.4.1 Umschriebene Entwicklungsst?rungen 133 6.4.2 Verhaltens- und emotionale St?rungen 136 6.4.3 Krisenbew?ltigung 141 6.5 Fazit 142 7. Berufsorientierung im Kindes- und Jugendalter 145 7.1 Einleitung 145 7.2 Berufsorientierung als lebenslange Entwicklungsaufgabe 146 7.3 Berufswahlkompetenz - Wissen, Motivation, Handlung 148 7.4 Entwicklungskontexte. 150 7.5 Geschlechtstypische Berufswahlen 152...

Sommaire:
Vorwort der Herausgeberinnen 9 Vorwort der Autor:innen 11 1. Was, warum, wie - eine Einleitung 13 1.1 Aufbau der Kapitel 13 1.2 Was ist Entwicklung? 15 1.3 Entwicklung - Einflussfaktoren 16 1.3.1 Genetische und Umwelteinfl?sse 16 1.3.2 Einfl?sse der Familie 20 1.3.3 Einfl?sse der Gleichaltrigen 22 1.3.4 Einfl?sse der Schule 22 1.3.5 Einfl?sse von Freizeitkontexten 23 1.4 Entwicklung - methodische ?berlegungen und Strategien 24 2. Lernen und Wissenserwerb 31 2.1 Einleitung 31 2.1.1 Was ist eigentlich Lernen? 32 2.1.2 Lernen als Verhaltens?nderung. 32 2.1.3 Lernen als aktiver kognitiver Konstruktionsprozess 34 2.1.4 Lernen als Wissenserwerb 35 2.1.5 Intelligenz und Wissenserwerb. 35 2.2 Bedingungen f?r erfolgreiches Lernen 36 2.2.1 Entwicklung von Aufmerksamkeit und funktionaler Arbeitsged?chtniskapazit?t 36 2.2.2 Entwicklung der exekutiven Funktionen 40 2.2.3 Vorwissen 41 2.2.4 Lernstrategien und metakognitive Regulation 42 2.3 Motivation 43 2.3.1 Entwicklung der Leistungsmotivation 46 2.3.2 Entwicklung von Attributionen 47 2.4 Volition 48 2.5 Lernbegleitende Emotionen 49 2.5.1 Zusammenh?nge zwischen Emotionen und Lernverhalten 50 2.5.2 Entwicklung der Lern- und Leistungsemotionen 50 2.6 Soziale Prozesse und Lernen 52 2.6.1 Eltern 52 2.6.2 Peers 54 2.7 F?rderliche Lernsettings gestalten. 55 2.7.1 Motivations- und emotionsg?nstige Unterrichtsgestaltung 55 2.7.2 Fokussierte Informationsverarbeitung 58 2.7.3 Soziale Akteure einbeziehen 59 3. F?rderung von Pers?nlichkeits-, Selbstkonzept- und Identit?tsentwicklung 63 3.1 Selbstkonzept 64 3.1.1 Entwicklung des Selbstkonzepts 66 3.1.2 Einfl?sse auf die Entwicklung des Selbstkonzepts 69 3.2 Identit?t 71 3.2.1 Identit?tsentwicklung. 73 3.2.2 Einflussfaktoren der Identit?tsentwicklung 73 3.3 Pers?nlichkeit 74 3.3.1 Entwicklung der Pers?nlichkeit 75 3.3.2 Einfl?sse auf die Pers?nlichkeitsentwicklung 77 3.4 Konsequenzen f?r den schulischen Alltag 78 4. Aufwachsen in einer diversen Gesellschaft 83 4.1 Einleitung 83 4.1.1 Aspekte von Diversit?t und Inklusion 84 4.1.2 Entwicklungskontext Schule 86 4.2 Diversit?t im schulischen Kontext 88 4.2.1 Diversit?t und inklusive Schule in Hinblick auf die Diversit?tsdimension von Behinderung 88 4.2.2 Ethnisch-kulturelle Diversit?t und Nationalit?t 92 4.3 Implikationen f?r die Schulpraxis 95 4.4 Fazit und Ausblick 98 5. Mit digitalen Medien aufwachsen und lernen 99 5.1. Mit digitalen Medien aufwachsen 100 5.1.1 Mediennutzung 100 5.1.2 Erkl?rungen f?r die Attraktivit?t des Internets 102 5.1.3 Soziale Medien und Entwicklungsaufgaben des Jugendalters 102 5.1.4 Potenziale und Risiken 105 5.1.5 Handlungsoptionen 109 5.2 Digital kompetent werden 110 5.2.1 Was sind digitale Kompetenzen? 110 5.2.2 Entwicklung digitaler Kompetenzen im Schulalter 112 5.2.3 Handlungsoptionen 113 5.3 Mit digitalen Medien lernen 114 5.3.1 Kognitive und metakognitive Prozesse 115 5.3.2 Motivational-affektive Prozesse 118 5.3.3 Handlungsoptionen 120 6. Psychische Gesundheit. 123 6.1 Einleitung 123 6.2 Gesundheit im Kindes- und Jugendalter 125 6.2.1 Gesundheit versus Krankheit 125 6.2.2 Resilienz und Vulnerabilit?t 126 6.2.3 Bildung und Gesundheit 129 6.3 Die schulische Lebenswelt 129 6.3.1 Schutz- und Risikofaktoren f?r eine psychisch-gesunde Entwicklung 129 6.3.2 Die Rolle der Lehrkr?fte 131 6.3.3 Gesundheitsf?rderung in der Schule 132 6.4 P?dagogischer Umgang mit auff?lligen Verhaltensweisen 132 6.4.1 Umschriebene Entwicklungsst?rungen 133 6.4.2 Verhaltens- und emotionale St?rungen 136 6.4.3 Krisenbew?ltigung 141 6.5 Fazit 142 7. Berufsorientierung im Kindes- und Jugendalter 145 7.1 Einleitung 145 7.2 Berufsorientierung als lebenslange Entwicklungsaufgabe 146 7.3 Berufswahlkompetenz - Wissen, Motivation, Handlung 148 7.4 Entwicklungskontexte. 150 7.5 Geschlechtstypische Berufswahlen 152...