Educación primaria y negociación del poder - Warham, Sylvia M.

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Résumé :
En el entorno actual de cambios r?pidos, la cuesti?n de c?mo ense?an realmente los docentes de primaria es m?s importante que nunca. Todos los profesores con experiencia saben que ning?n educador puede hacer que un alumno aprenda. La ense?anza y el aprendizaje s?lo pueden tener lugar con la colaboraci?n tanto del profesor como del alumno. Es, por lo tanto, un proceso negociado, pero ?qu? es lo que negocian realmente ambos?
La observaci?n de las clases hace pensar que los profesores y los alumnos negocian una relaci?n de poder, que no tiene nada que ver con instituciones, o con el poder y la autoridad del profesor. Este poder es simplemente el que se genera entre dos o m?s personas cuando se comunican entre ellas. A pesar de esto, cuando observamos este proceso de negociaci?n en el aula, pronto se hace evidente que es crucial para la ense?anza y el aprendizaje, porque determina cu?nto se puede aprender, y c?mo afecta la calidad del aprendizaje.
La autora estudia las estrategias de poder, desde las dominantes hasta las menos dominantes, utilizadas por profesores y alumnos para restringir o facilitar lo que puede ocurrir en clase. Examina el concepto de liderazgo en una situaci?n de poder, y cree que ?lo que hace un profesor? est? cada vez m?s afectado por un contexto de poder mucho m?s grande que el de la escuela o la comunidad.

Sylvia M. Warham estudi? magisterio en el Chester College en 1968. En 1972 se licenci? en Filolog?a y Letras en la Universidad Abierta y en 1978 estudi? un posgrado de Lengua Inglesa en la Universidad de Birmingham. Durante todo este tiempo se dedic? a la ense?anza primaria, dio clases de ingl?s en un colegio de educaci?n posescolar y fue Asesora de Diploma de Lectura en la Universidad Abierta. En 1982 empez? a trabajar en la Facultad de Educaci?n de Rolle, de la Universidad de Plymouth, donde es especialista en jard?n de infancia y ha continuado investigando sobre lenguaje y educaci?n....