Blended-Learning-Setting -

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Résumé :
Vor dem Hintergrund steter Ver?nderungen und wachsender Anforderungen im Gesundheitswesen muss die Ausbildung von Pflegesch?ler/innen die Aneignung zus?tzlicher Kompetenzen beinhalten. Hierzu geh?ren neben einer ausreichenden Medienkompetenz die F?higkeit zur Wissensakquirierung sowie ein den modernen Bed?rfnissen angepasstes, selbstorganisiertes Lernen. Die diesbez?gliche Insuffizienz herk?mmlicher Lehr- und Lernmethoden spiegelte sich in der Vergangenheit auch in der unzureichenden Vorbereitung von Pflegesch?ler/innen auf Ausbildungseins?tze in spezialisierten Fachabteilungen wider. Aus diesem Grunde wurde ein Blended-Learning-Konzept entwickelt, das aus Pr?senz- und E-Learning-Anteilen besteht. Als pflegedidaktisches Modell liegt das problemorientierte Lernen zugrunde. Ziel der vorliegenden Arbeit ist daher die Evaluierung dieses Blended-Learning-Konzeptes zur Verbesserung der Praxisvorbereitung von Kinderpflegesch?ler/innen. Unter Nutzung qualitativer und deskriptiver Forschungsans?tze wurden Lernende der Berufsfachschule Passau bez?glich ihrer Erfahrungen mit einer Blended-Learning-basierten Einarbeitung in einer p?diatrisch-psychosomatischen Einrichtung interviewt.

Biographie:
Christine Altmannshofer wurde 1984 in Simbach geboren. Im Anschluss an ihre Ausbildung zur Kinderkrankenschwester arbeitete sie bis 2014 in der Kinderklinik Passau. Parallel machte sie Weiterbildungen zur Praxisanleiterin und Fachkraft f?r Psychosomatik, ehe sie 2012-2015 Pflegep?dagogik in Krems studierte. Seit 2013 arbeitet sie als Pflegelehrerin

Sommaire:
Vor dem Hintergrund steter Ver?nderungen und wachsender Anforderungen im Gesundheitswesen muss die Ausbildung von Pflegesch?ler/innen die Aneignung zus?tzlicher Kompetenzen beinhalten. Hierzu geh?ren neben einer ausreichenden Medienkompetenz die F?higkeit zur Wissensakquirierung sowie ein den modernen Bed?rfnissen angepasstes, selbstorganisiertes Lernen. Die diesbez?gliche Insuffizienz herk?mmlicher Lehr- und Lernmethoden spiegelte sich in der Vergangenheit auch in der unzureichenden Vorbereitung von Pflegesch?ler/innen auf Ausbildungseins?tze in spezialisierten Fachabteilungen wider. Aus diesem Grunde wurde ein Blended-Learning-Konzept entwickelt, das aus Pr?senz- und E-Learning-Anteilen besteht. Als pflegedidaktisches Modell liegt das problemorientierte Lernen zugrunde. Ziel der vorliegenden Arbeit ist daher die Evaluierung dieses Blended-Learning-Konzeptes zur Verbesserung der Praxisvorbereitung von Kinderpflegesch?ler/innen. Unter Nutzung qualitativer und deskriptiver Forschungsans?tze wurden Lernende der Berufsfachschule Passau bez?glich ihrer Erfahrungen mit einer Blended-Learning-basierten Einarbeitung in einer p?diatrisch-psychosomatischen Einrichtung interviewt....