Coaching für Kinder und Jugendliche - Michael Walkenhorst

. .

Résumé :
Coaching f?r Kinder und Jugendliche bietet P?dagogen, Lehrern, Coaches, Sozialarbeitern, Schulbegleitern, interessierten Eltern und Yogalehrern ein umfassendes Nachschlagewerk, um Kinder und Jugendliche bei psychischen Belastungen im Alltag angemessen zu begleiten. Der einleitende Teil wirft einen Blick auf den Menschen, seine Bed?rfnisse, Emotionen und auf seine Entwicklung - er umfasst Grundlagen aus der P?dagogik, Entwicklungspsychologie, Bindungstheorie und Hirnphysiologie. Anschlie?end werden Lebensbereiche und Problemfelder behandelt und u. a. Themenfelder wie Mobbing, Schulstress, Schulangst, Leistungsdruck, AD(H)S, Depressionen, Lernblockaden, Trauer sowie Spannungsfelder aus dem Bereich Familie-Schule-Freizeit beleuchtet und es wird aufgezeigt, was Coaches und Eltern bei Belastungen anbieten k?nnen. In einem weiteren Teil werden Tools und Interventionen aus P?dagogik und psychologischem Coaching vorgestellt, wie z. B. systemische Beratung, Verhaltens- und gestalttherapeutische Interventionen, EMDR, ACT, Ankertechniken und gewaltfreie Kommunikation. Diese werden erg?nzt durch Yoga, Entspannungsund Achtsamkeitselemente. Abschlie?end findet der Leser eine ausf?hrliche Literaturliste mit zus?tzlicher Kinder- und Jugendliteratur f?r die weiterf?hrende, praktische Arbeit. Alle Themen werden in die beiden Altersbereiche 6-12 Jahre und 12-18 Jahre unterteilt, um die Arbeit mit Kindern und Jugendlichen zielgerichtet und zur sofortigen praktischen Umsetzung zu erm?glichen....

Biographie:
Inhalt Vorwort........................................................................................................ 14 Vorwort Michael Walkenhorst................................................................................... 14 Vorwort Sandra Walkenhorst.................................................................................... 16 Hinweise zu diesem Buch........................................................................................... 18 1 Grunds?tzliches............................................................................. 21 1.1 Grunds?tzliches f?r unsere Arbeit.............................................................. 22 1.1.1 Arbeitsauftrag und Auftraggeber................................................................22 1.1.2 Typische Problemfelder der einzelnen Phasen in der Erziehung, mit denen wir konfrontiert sind.................................24 1.1.3 Das Setting..........................................................................................................25 1.2 Professionelles Abgrenzen als Haltung................................................... 29 1.2.1 Ich und/oder du................................................................................................30 1.2.2 Das Dramadreieck.............................................................................................32 1.3 Ablauf von Beratungssitzungen................................................................... 33 1.3.1 Ein m?glicher Phasenabblauf ......................................................................34 1.4 Containment, Reparenting und Mentalisierung................................... 40 1.4.1 Containment.......................................................................................................40 1.4.2 Reparenting......................................................................................................... 41 1.4.3 Mentalisierung................................................................................................... 41 1.5 Billardberatung und andere Settings........................................................ 43 1.5.1 Die Billardberatung oder Beratung und Coaching ?ber Bande .......43 1.5.2 Die Settings im Einzelnen...............................................................................45 2 Kommunikation und Sprache..................................................49 2.1 Die Macht der Sprache.................................................................................... 50 2.1.1 Hilfreiche Kommunikation im Coaching.................................................... 51 2.2 Die Transaktionsanalyse................................................................................. 53 2.2.1 Ich bin okay. Du bist okay..............................................................................53 2.2.2 Eltern-Ich, Erwachsenen-Ich, Kind-Ich.........................................................54 2.3 Hypnotische Sprachmuster............................................................................57 2.4 Jugendsprache oder: Was geht, Alter?................................................. 59 3 Blick auf den Menschen: Entwicklung und Ver?nderung........................................................... 63 3.1 Bed?rfnisse und Emotionen.......................................................................... 64 3.1.1 Die Grundbed?rfnisse......................................................................................64 3.1.2 Die Basisemotionen..........................................................................................66 3.1.3 Die emotionale Kompetenz............................................................................68 3.1.4 Wie Bed?rfnisse und Emotionen zusammenwirken - ein Beispiel................................

Sommaire:
Inhalt Vorwort........................................................................................................ 14 Vorwort Michael Walkenhorst................................................................................... 14 Vorwort Sandra Walkenhorst.................................................................................... 16 Hinweise zu diesem Buch........................................................................................... 18 1 Grunds?tzliches............................................................................. 21 1.1 Grunds?tzliches f?r unsere Arbeit.............................................................. 22 1.1.1 Arbeitsauftrag und Auftraggeber................................................................22 1.1.2 Typische Problemfelder der einzelnen Phasen in der Erziehung, mit denen wir konfrontiert sind.................................24 1.1.3 Das Setting..........................................................................................................25 1.2 Professionelles Abgrenzen als Haltung................................................... 29 1.2.1 Ich und/oder du................................................................................................30 1.2.2 Das Dramadreieck.............................................................................................32 1.3 Ablauf von Beratungssitzungen................................................................... 33 1.3.1 Ein m?glicher Phasenabblauf ......................................................................34 1.4 Containment, Reparenting und Mentalisierung................................... 40 1.4.1 Containment.......................................................................................................40 1.4.2 Reparenting......................................................................................................... 41 1.4.3 Mentalisierung................................................................................................... 41 1.5 Billardberatung und andere Settings........................................................ 43 1.5.1 Die Billardberatung oder Beratung und Coaching ?ber Bande .......43 1.5.2 Die Settings im Einzelnen...............................................................................45 2 Kommunikation und Sprache..................................................49 2.1 Die Macht der Sprache.................................................................................... 50 2.1.1 Hilfreiche Kommunikation im Coaching.................................................... 51 2.2 Die Transaktionsanalyse................................................................................. 53 2.2.1 Ich bin okay. Du bist okay..............................................................................53 2.2.2 Eltern-Ich, Erwachsenen-Ich, Kind-Ich.........................................................54 2.3 Hypnotische Sprachmuster............................................................................57 2.4 Jugendsprache oder: Was geht, Alter?................................................. 59 3 Blick auf den Menschen: Entwicklung und Ver?nderung........................................................... 63 3.1 Bed?rfnisse und Emotionen.......................................................................... 64 3.1.1 Die Grundbed?rfnisse......................................................................................64 3.1.2 Die Basisemotionen..........................................................................................66 3.1.3 Die emotionale Kompetenz............................................................................68 3.1.4 Wie Bed?rfnisse und Emotionen zusammenwirken - ein Beispiel................................