Lernen - Andreas Lachner

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Résumé :
Vorwort der Herausgeberinnen 7 Vorwort der Autor*innen 9 1. Der Begriff des Wissens: Was soll gelernt werden? 13 1.1 Was ist Wissen? 13 1.2 Qualit?tsmerkmale und Arten von Wissen 14 1.3 Wissensrepr?sentationen im Ged?chtnis 18 1.4 Spezialfall Metakognitives Wissen 23 2. Zentrale Lerntheorien: Wie funktioniert Lernen prinzipiell? 25 2.1 Ein historischer Abriss psychologischer Lerntheorien 25 2.1.1 Behaviorismus 25 2.1.2 Fr?he kognitive Theorien des Lernens 28 2.1.3 Sozial-kognitive Theorien des Lernens 30 2.2 Konstruktionsorientierte Theorien des Lernens 31 2.2.1 Taxonomie lernbezogener Funktionen der Informationsverarbeitung 32 2.2.2 Generative Lerntheorien 36 2.3 Selbstregulationsorientierte Theorien des Lernens 38 2.3.1 Prozessmodell selbstregulierten Lernens von Zimmerman 39 2.3.2 Metakognitives Modell von Nelson und Narens 41 2.4 Ressourcenorientierte Theorie des Lernens: Cognitive Load Theory 43 2.5 Exkurs: Situiertheitsorientierte Theorien des Lernens 47 3. Evidenzbasierte Lerntechniken: Wie funktioniert Lernen konkret? 51 3.1 Lernen durch Erkl?ren 52 3.1.1 Was sagt die Theorie? 56 3.1.2 Was sagt die Empirie? 57 3.2 Lernen durch Schreiben eines Lerntagebuchs 60 3.2.1 Was sagt die Theorie? 61 3.2.2 Was sagt die Empirie? 63 3.3 Lernen durch Concept Mapping 67 3.3.1 Was sagt die Theorie? 71 3.3.2 Was sagt die Empirie? 72 3.4 Lernen durch Zeichnen 74 3.4.1 Was sagt die Theorie? 76 3.4.2 Was sagt die Empirie 79 3.5 Lernen durch Abruf?bung. 82 3.5.1 Was sagt die Theorie? 84 3.5.2 Was sagt die Empirie? 87 3.6 Lernen mit Relevanzinstruktionen 91 3.6.1 Was sagt die Theorie? 93 3.6.2 Was sagt die Empirie? 96 3.7 Verk?rpertes Lernen 100 3.7.1 Was sagt die Theorie? 101 3.7.2 Was sagt die Empirie? 103 3.8 Lernen aus Feedback 108 3.8.1 Was sagt die Theorie? 110 3.8.2 Was sagt die Empirie? 112 3.9 Lernen aus L?sungsbeispielen 115 3.9.1 Was sagt die Theorie? 118 3.9.2 Was sagt die Empirie? 120 4. Hot Topics im Kontext Lernen: Wie wird Lernen gesellschaftlich beeinflusst? 125 4.1 Hot Topics I: Lernen in einer Kultur der Digitalit?t 125 4.1.1 Lernen mit Medien 126 4.1.2 Lernen ?ber Medien 131 4.2 Hot Topics II: Lernen in heterogenen Kontexten 133 4.2.1 Kognitive Faktoren 134 4.2.2 Motivationale Faktoren 135 4.3 Hot Topics III: Lernen ?ber die Lebensspanne 137 4.3.1 Entwicklung von Expertise 138 4.3.2 Informelles Lernen 140 5. Forschungsmethodik in der Lehr-Lernforschung: Wie wird Wissen ?ber das Lernen gewonnen? 143 5.1 Typische Forschungsdesigns in der Lehr-Lernforschung 144 5.1.1 Unterscheidung nach Versuchsdesign 144 5.1.2 Unterscheidung nach Forschungskontext 148 5.1.3 Synthese von Studienergebnissen 150 5.2 Das kleine Einmaleins der statistischen Kennwerte 151 5.3 Welche Art von Schl?ssen werden angestrebt: Forschung vs. Praxis 154 6. Fazit 157 Literaturverzeichnis 159...

Biographie:
Julian Roelle ist Professor f?r Bildungspsychologie am Institut f?r Erziehungswissenschaft der Ruhr-Universit?t Bochum

Sommaire:
Vorwort der Herausgeberinnen 7 Vorwort der Autor*innen 9 1. Der Begriff des Wissens: Was soll gelernt werden? 13 1.1 Was ist Wissen? 13 1.2 Qualit?tsmerkmale und Arten von Wissen 14 1.3 Wissensrepr?sentationen im Ged?chtnis 18 1.4 Spezialfall Metakognitives Wissen 23 2. Zentrale Lerntheorien: Wie funktioniert Lernen prinzipiell? 25 2.1 Ein historischer Abriss psychologischer Lerntheorien 25 2.1.1 Behaviorismus 25 2.1.2 Fr?he kognitive Theorien des Lernens 28 2.1.3 Sozial-kognitive Theorien des Lernens 30 2.2 Konstruktionsorientierte Theorien des Lernens 31 2.2.1 Taxonomie lernbezogener Funktionen der Informationsverarbeitung 32 2.2.2 Generative Lerntheorien 36 2.3 Selbstregulationsorientierte Theorien des Lernens 38 2.3.1 Prozessmodell selbstregulierten Lernens von Zimmerman 39 2.3.2 Metakognitives Modell von Nelson und Narens 41 2.4 Ressourcenorientierte Theorie des Lernens: Cognitive Load Theory 43 2.5 Exkurs: Situiertheitsorientierte Theorien des Lernens 47 3. Evidenzbasierte Lerntechniken: Wie funktioniert Lernen konkret? 51 3.1 Lernen durch Erkl?ren 52 3.1.1 Was sagt die Theorie? 56 3.1.2 Was sagt die Empirie? 57 3.2 Lernen durch Schreiben eines Lerntagebuchs 60 3.2.1 Was sagt die Theorie? 61 3.2.2 Was sagt die Empirie? 63 3.3 Lernen durch Concept Mapping 67 3.3.1 Was sagt die Theorie? 71 3.3.2 Was sagt die Empirie? 72 3.4 Lernen durch Zeichnen 74 3.4.1 Was sagt die Theorie? 76 3.4.2 Was sagt die Empirie 79 3.5 Lernen durch Abruf?bung. 82 3.5.1 Was sagt die Theorie? 84 3.5.2 Was sagt die Empirie? 87 3.6 Lernen mit Relevanzinstruktionen 91 3.6.1 Was sagt die Theorie? 93 3.6.2 Was sagt die Empirie? 96 3.7 Verk?rpertes Lernen 100 3.7.1 Was sagt die Theorie? 101 3.7.2 Was sagt die Empirie? 103 3.8 Lernen aus Feedback 108 3.8.1 Was sagt die Theorie? 110 3.8.2 Was sagt die Empirie? 112 3.9 Lernen aus L?sungsbeispielen 115 3.9.1 Was sagt die Theorie? 118 3.9.2 Was sagt die Empirie? 120 4. Hot Topics im Kontext Lernen: Wie wird Lernen gesellschaftlich beeinflusst? 125 4.1 Hot Topics I: Lernen in einer Kultur der Digitalit?t 125 4.1.1 Lernen mit Medien 126 4.1.2 Lernen ?ber Medien 131 4.2 Hot Topics II: Lernen in heterogenen Kontexten 133 4.2.1 Kognitive Faktoren 134 4.2.2 Motivationale Faktoren 135 4.3 Hot Topics III: Lernen ?ber die Lebensspanne 137 4.3.1 Entwicklung von Expertise 138 4.3.2 Informelles Lernen 140 5. Forschungsmethodik in der Lehr-Lernforschung: Wie wird Wissen ?ber das Lernen gewonnen? 143 5.1 Typische Forschungsdesigns in der Lehr-Lernforschung 144 5.1.1 Unterscheidung nach Versuchsdesign 144 5.1.2 Unterscheidung nach Forschungskontext 148 5.1.3 Synthese von Studienergebnissen 150 5.2 Das kleine Einmaleins der statistischen Kennwerte 151 5.3 Welche Art von Schl?ssen werden angestrebt: Forschung vs. Praxis 154 6. Fazit 157 Literaturverzeichnis 159...