Bildung und Achtsamkeit - Martin Harant

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Résumé :
In diesem Herausgeberband wird die Diskussion um die Bedeutung der Wiederentdeckung der ?sthetischen und kontemplativen Dimension von Bildung, die im angels?chsischen Raum bereits seit einiger Zeit theorie- und forschungsbasiert gef?hrt wird, f?r die p?dagogische Diskussion im deutschsprachigen Raum aufgegriffen und fruchtbar gemacht. W?hrend im deutschsprachigen Raum vermehrt Publikationen zu Schule und Achtsamkeit erscheinen, stellt die bildungstheoretische und forschungsbasierte Auseinandersetzung mit Bildung und Mindfulness derzeit noch ein Desiderat dar, wenngleich sich erziehungswissenschaftliche Stimmen mehren, der Idee der kontemplativen Wende in der Bildung auch im deutschsprachigen Diskurs mehr Beachtung zu schenken. ?ber dieses Desiderat hinaus macht sich die Publikation zur Aufgabe, die Diskussion zu Bildung und Mindfulness aus einem dezidiert bildungstheoretischen Fokus heraus zu sch?rfen, was derzeit auch im angels?chsischen Raum noch kaum Beachtung erf?hrt.

Biographie:

PD Dr. Dr. Martin Harant, Akademischer Oberrat, Universit?t T?bingen, Institut f?r Erziehungswissenschaft. Seine Forschungsschwerpunkte sind Bildungsphilosophie, mindful education, Schultheorie und Lehrer*innenbildung.

Dr. Dirk Paul Bogner, wissenschaftlicher Mitarbeiter, Universit?t T?bingen, Institut f?r Erziehungswissenschaft. Seine Forschungsschwerpunkte sind die Feldtheorie Kurt Lewins, Lehrer*in-Sch?ler*in-Beziehungen und Achtsamkeitspraktiken in Bildungsprozessen. F?r Lehramtsstudierende bietet er Achtsamkeitstutorings und MBSR-Kurse an.?

Sommaire:
Mind und mindfulness. Eine bildungstheoretische Diskussion.- Mindfulness in der philosophisch-ethischen Bildung.- Exploring mindfulness's place in education through two grand narratives.- Bewusstseinsbildung: Die Bedeutsamkeit kontemplativer Techniken f?r ein pers?nlichkeitsbildendes Lernen.- Achtsamkeit in der Bildung: Empirische Befunde und neuronale Wirkmechanismen.- Achtsamkeit im schulischen Bildungsprozess - Desiderate und Wirklichkeiten.- Achtsamkeitstraining im Referendariat.-Mindfulness und Genderperspektiven in der Lehrer*innenbildung.Bildung und die Haltung der Achtsamkeit - Ein Paradigmenwechsel und seine praktische Umsetzung.-Achtsamkeit mit Kindern und Jugendlichen - Chancen, Risiken und was es sonst noch zu beachten gilt.- The Way of insight: Krishnamurti's Holistic Approach to Awareness in Education.- Wellbeing als Bildungsauftrag der Schule nach Corona? Ein Blick nach Kanada und Neuseeland und seine Implikationen f?r Deutschland.?