Entre o querer e o poder - Christian Silva Valk, Claudia
- Format: Broché Voir le descriptif
Vous en avez un à vendre ?
Vendez-le-vôtreSoyez informé(e) par e-mail dès l'arrivée de cet article
Créer une alerte prix
- Payez directement sur Rakuten (CB, PayPal, 4xCB...)
- Récupérez le produit directement chez le vendeur
- Rakuten vous rembourse en cas de problème
Gratuit et sans engagement
Félicitations !
Nous sommes heureux de vous compter parmi nos membres du Club Rakuten !
TROUVER UN MAGASIN
Retour
Avis sur Entre O Querer E O Poder Format Broché - Livre Sciences de la vie et de la terre
0 avis sur Entre O Querer E O Poder Format Broché - Livre Sciences de la vie et de la terre
Les avis publiés font l'objet d'un contrôle automatisé de Rakuten.
Présentation Entre O Querer E O Poder Format Broché
- Livre Sciences de la vie et de la terre
Résumé :
O objetivo deste trabalho ? analisar e discutir quais mecanismos sociais e discursivos, revelados pelas posi??es sociais, regras e divis?o social do trabalho, ativam e bloqueiam pr?ticas de ensino colaborativo em um curso de forma??o de professores de ingl?s. O interesse em compreender tais aspectos partiu, primeiramente, da experi?ncia vivenciada como professora em uma faculdade no norte do Paran?, em que a iniciativa de ensino colaborativo foi desenhada na tentativa de que esta pr?tica pudesse ser institucionalizada. Igualmente, decorreu da percep??o de que h? uma lacuna na literatura atual, que trate das impossibilidades de pr?ticas colaborativas, desprezando-se assim, partes do processo que afetam/constrangem sua consolida??o. A partir da perspectiva te?rica da Teoria s?cio-hist?rico-cultural ? TSHC (Vygotsky, 1978; Leontiev, 1978) e apoiado nos estudos sobre colabora??o (Phelan et. al., 1996; Roth et. al., 1999; John-Steiner, 2000; Mateus, 2007; 2009; Magalh?es e Liberali, 2009) olhei n?o somente para os resultados, mas para o processo que envolve pr?ticas de ensino colaborativo em cursos de forma??o de professores(as).
Biographie:
Leontiev, 1978) e apoiado nos estudos sobre colabora??o (Phelan et. al., 1996...
Sommaire:
O objetivo deste trabalho ? analisar e discutir quais mecanismos sociais e discursivos, revelados pelas posi??es sociais, regras e divis?o social do trabalho, ativam e bloqueiam pr?ticas de ensino colaborativo em um curso de forma??o de professores de ingl?s. O interesse em compreender tais aspectos partiu, primeiramente, da experi?ncia vivenciada como professora em uma faculdade no norte do Paran?, em que a iniciativa de ensino colaborativo foi desenhada na tentativa de que esta pr?tica pudesse ser institucionalizada. Igualmente, decorreu da percep??o de que h? uma lacuna na literatura atual, que trate das impossibilidades de pr?ticas colaborativas, desprezando-se assim, partes do processo que afetam/constrangem sua consolida??o. A partir da perspectiva te?rica da Teoria s?cio-hist?rico-cultural - TSHC (Vygotsky, 1978...