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Das verstaatlichte Kind - Frey, Gunda

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      Avis sur Das Verstaatlichte Kind Format Broché  - Livre Science humaines et sociales, Lettres

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      Présentation Das Verstaatlichte Kind Format Broché

       - Livre Science humaines et sociales, Lettres

      Livre Science humaines et sociales, Lettres - Frey, Gunda - 01/07/2022 - Broché - Langue : Allemand

      . .

    • Auteur(s) : Frey, Gunda
    • Editeur : Books4success
    • Langue : Allemand
    • Parution : 01/07/2022
    • Format : Moyen, de 350g à 1kg
    • Nombre de pages : 208
    • Expédition : 304
    • Dimensions : 21.2 x 13.3 x 2.2
    • ISBN : 9783864708114



    • Résumé :

      Vorwort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

      1. Was ist nur los mit unseren Kindern? . . . . . . . . . . . 15
      Emotionale Belastung als Erkl?rung f?r Verhalten 18
      Wie ein Trauma funktioniert . . . . . . . . . . . . . 25

      2. Schwangerschaft und Geburt . . . . . . . . . . . . . . . . 33
      Jedes dritte Kind wird via Kaiserschnitt geboren // Zahlen - Daten - Fakten . . . . . . . . . . . . . . . . 34
      Was das f?r S?uglinge bedeutet . . . . . . . . . . . 39
      Langfristige Folgen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43

      3. Kindergarten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
      Massenhaltung Kind // Zahlen - Daten - Fakten . 50
      Raumgr??e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
      Betreuungsschl?ssel . . . . . . . . . . . . . . . . 52
      Eingew?hnungsphase . . . . . . . . . . . . . . . 53
      Auswirkungen auf die gesamte Entwicklung unserer Kinder . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
      Langfristige Folgen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58

      4. Grundschule und offene Ganztagsschulen . . . . . . . 63
      Grundschule und Nachmittagsbetreuungspl?tze f?r alle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
      Die Bed?rfnisse unserer Kinder . . . . . . . . . . . 66
      Was ist Familie noch wert? . . . . . . . . . . . . . . 69

      5. Weiterf?hrende Schule . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
      PISA und Co lassen gr??en . . . . . . . . . . . . . . . 73
      Bindung geht vor Bildung . . . . . . . . . . . . . . . 76
      Blickwechsel bitte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82

      6. Die Pandemie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
      Das Spiel mit der seelischen Gesundheit unserer Kinder . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
      Ein Schrecken ohne Ende . . . . . . . . . . . . . . . . 90
      Was unser Bildungssystem wirklich ben?tigt . . . 94

      7. Gesamtgesellschaftliche Folgen . . . . . . . . . . . . . . 97
      Eine traumatisierte Gesellschaft . . . . . . . . . . . 100
      Folgen f?r Wirtschaft und Gesellschaft . . . . . . 102

      8. Ein radikaler Schnitt mit radikalen Folgen . . . . . . . 107
      Geschwindigkeit, Einfachheit und Klarheit . . . . 109
      Sind wir bereit? Ursachenbehebung statt Symptombek?mpfung . . . . . . . . . . . . . 111
      Ist die Verstaatlichung gewollt? Die Sache mit den Werten . . . . . . . . . . . . . . . 113
      Was unsere Kinder wirklich ben?tigen . . . . . . . 115
      Das Haus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116

      9. Die zuk?nftige Gesellschaft - eine Vision . . . . . . . . 119
      Wie sieht das praktisch aus? . . . . . . . . . . . . . 122

      10. Was ist nun zu tun? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127
      Wir alle und dennoch jeder Einzelne . . . . . . . . 130
      Die Haussanierung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135
      Die Politik: Ein Dach, welches Schutz bietet . . 137
      Die Institutionen oder auch Gewerke . . . . . 143
      Die Fachkr?fte oder auch Facharbeiter . . . . 146
      Die Eltern oder auch das Fundament . . . . . 153
      Die Wirtschaft oder die Mauern . . . . . . . . . 158
      Ausbildungsinhalte . . . . . . . . . . . . . . . . . 163
      Die Digitalisierung als ein Werkzeug . . . . . . 168
      Kommunikation als Grundlage . . . . . . . . . . 173
      Verbindung schaffen . . . . . . . . . . . . . . . . 178
      Das WIR gewinnt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183

      11. ? ?Sie haben die Wahl . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189

      12. ? ?Angst oder Liebe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193

      Danksagung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197
      Literaturverzeichnis . . . . . . . . ....

      Biographie:
      Gunda Frey ist Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeutin, Traumatherapeutin und Autorin. Seit mehr als drei Jahrzehnten hilft sie Kindern und Jugendlichen. Sie hat den Satz ?Kinder entwickeln St?rungen, weil wir sie in der Entwicklung st?ren? gepr?gt. Gunda Frey hat einen sehr erfolgreichen Podcast zum Thema Erziehung und ist h?ufig als Expertin in Funk und Fernsehen zu Gast.

      Sommaire:

      Gunda Frey ist Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeutin, Traumatherapeutin und ?Autorin. Seit mehr als drei Jahrzehnten hilft sie Kindern und Jugendlichen.
      Sie hat den Satz Kinder entwickeln St?rungen, weil wir sie in der Entwicklung st?ren gepr?gt. Gunda Frey hat einen sehr erfolgreichen Podcast zum Thema Erziehung und ist h?ufig als Expertin in Funk und Fernsehen zu Gast.

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