Bildung oder outcome? -

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Résumé :
Vor PISA wurde Schulentwicklung vor allem von der einzelnen Schule aus gedacht: Schulentwicklung als Ausgestaltung der jeweiligen Einzelschule mit dem Erkunden ihrer jeweiligen St?rken und besonderen Herausforderungen am jeweiligen Standort. Seit PISA wird Schulentwicklung wieder zentralistisch gedacht: Bildung sei qua kultusadministrieller Zielvorgaben planbar, das hei?t ?ber Vereinheitlichung ? Standardisierung ? herstellbar und ?ber entsprechender Methoden der Leistungsstandserhebung ? Evaluation ? auch ?berpr?fbar. Die aktuelle Entwicklung kann man auch als den empiric turn bezeichnen, als den Gedanken, analog vielen anderen Erzeugnissen des modernen Lebens lasse sich auch Bildung nach normierten Vorgaben technisch herstellen und der jeweilige outcome nachtr?glich kontrollieren. Die Vokabeln der aktuellen Bildungsreform sind auch der industriellen Produktion entlehnt: Controlling, Benchmarking, Qualit?ts-Audits, Empowerment, Zielvereinbarung etc. Dies geht einher mit einem wissenschaftspolitischem Paradigmenwechsel, dem zufolge auch die qualitative Bildungsreflexion weitgehend einer quantifizierten Bildungsforschung zu weichen habe. Die Beitr?ge dieses Bandes setzen sich kritisch mit den Leitideen der aktuellen Schulentwicklung auseinander. Die Auffassung von p?dagogischem Handeln als einem herstellend-wirtschaftlichen Handeln wird mehrperspektivisch und grundlagentheoretisch er?rtert: in bildungstheoretischer Hinsicht, in institutioneller Hinsicht, in vergleichender Hinsicht sowie in Kontexten der Lehrerbildung. Mit Beitr?gen von Johann J. Beichel, Linda Clarke, Konrad Fees, Geoff Hayward, Ulrich Herrmann, Walter Jungmann, Lutz Koch, Ludwig A. Pongratz, J?rgen Rekus, Christopher Winch.

Biographie:
und ist seit 1973 Zahnarzt mit den Schwerpunkten Biologische Zahnheilkunde und Ganzheitliche KieferorthopÄdie. Seit 1994 ist er Mitglied der Gesellschaft fÜr Ganzheitliche Zahnmedizin. Er setzt sich in Artikeln, VortrÄgen und Kursen fÜr LogopÄden, Sprachheilkundler, KieferorthopÄden und Physiotherapeuten vor allem fÜr einen umfassenden Ansatz in der KieferorthopÄdie und LogopÄdie ein.