Performance da pedagogia da flauta - Sartor, João Batista

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Résumé :
Este estudo busca observar, ressaltar e compartilhar as pr?ticas relevantes adotadas pelos professores ao ensinarem a performance da flauta. Para revelar o funcionamento destas pr?ticas, utilizou-se o conceito de esquemas de a??o, garimpado da teoria cognitiva de Piaget, a partir da indica??o de pesquisadores em Educa??o. O conte?do investigado inclui as classifica??es de performance da flauta geralmente mais empregadas, abordadas por Toff (2012), como respira??o e postura, sonoridade, articula??o, t?cnica digital, estilo e interpreta??o, e performance (execu??o). O estudo de casos m?ltiplos se realizou junto a quatro professores dos PPGs em M?sica do Brasil e seus respectivos est?dios de flauta. A partir do material coletado foi poss?vel extrair os esquemas de a??o mais relevantes de cada professor. Recorrendo ao referencial pedag?gico e cient?fico recente da flauta e da performance musical se realizou o contraponto com os esquemas de a??o dos professores. Desta an?lise, foi poss?vel tra?ar um quadro comparativo e significativo da performance da pedagogia destes professores e suas implica??es com ensino e a aprendizagem da flauta no Brasil atual....

Biographie:
Doutor em M?sica pela UNIRIO. Realizou est?gio doutoral na Universidade de Aveiro, Portugal, Mestrado pela The University of Iowa, EUA, e gradua??o pela UFRGS. ? professor adjunto de flauta na UFSM desde 2005. Foi flautista da OSPA (1990-2005) e tem intensa atividade tamb?m como camerista, solista e regente.