FATMA 2.1 - Spitzer, Lena

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Résumé :
Die partizipative Zielsetzung ist die Basis einer erfolgreichen Therapie. Bei Patient*innen, die unter einer Aphasie leiden, ist der partizipative Prozess jedoch h?ufig m?hsam und zeitaufw?ndig. Mit dem Fragebogen zur Erfassung von Aktivit?ts- und Teilhabezielen im Sinne der ICF bei Menschen mit Aphasie (FATMA 2.1) liegt erstmalig ein evaluiertes und bildgest?tztes Zielsetzungsinstrument vor, das an insgesamt 138 Personen mit und ohne Aphasie ?berpr?ft worden ist. FATMA 2.1 erm?glicht, trotz ausgepr?gter aphasischer St?rungen Aktivit?tsziele partnerschaftlich zwischen Personen mit einer Aphasie und Sprachtherapeut*innen zu erarbeiten. Dazu stehen insgesamt 27 prototypische Aktivit?ten aus allen Teilhabekapiteln der ICF mit einer jeweils passenden Fotografie und einem dazugeh?rigen Satz mit fett gedruckten Schl?sselw?rtern zur Verf?gung. ?ber die vorgegebenen prototypischen Aktivit?ten hinaus werden die Betroffenen zudem nach weiteren f?r sie relevante Aktivit?ten gefragt. Mithilfe einer vierstufigen visuellen Bewertungsskala k?nnen Betroffene angeben, wie wichtig die jeweilige Aktivit?t f?r sie ist. Eine ebenfalls visualisierte Priorisierungshilfe erm?glicht, die wichtigen Aktivit?ten f?r eine*n Betroffene*n im Anschluss zu priorisieren. Als Ergebnis der bildlichen Unterst?tzung k?nnen mit FATMA 2.1 Aktivit?tsziele partizipativ, systematisch und zeiteffizient bestimmt werden. Ausgehend von den Zielen ist es m?glich, eine teilhabeorientierte Aphasietherapie zu planen, durchzuf?hren und zu evaluieren....

Biographie:
Lena Spitzer absolvierte ihre Ausbildung zur Logop?din an der Ludwig-Maximilians-Universit?t M?nchen. Im Anschluss folgte das Studium der Logop?die an der Hochschule f?r angewandte Wissenschaft und Kunst in Hildesheim, das sie 2008 mit dem Bachelor und 2011 mit dem Master abschloss. Parallel arbeitete sie seit 2007 in logop?dischen Praxen und zuletzt im Aphasie-Zentrum Vechta. Seit 2011 ist sie zudem als Lehrbeauftragte an verschiedenen Hochschulen t?tig. Derzeit promoviert sie an der RWTH Aachen zum Thema St?rungen der Exekutivfunktionen bei Aphasie. Seit 2019 ist sie als Logop?din in eigener Praxis t?tig und hat sich auf die ambulante Aphasie-Intensivtherapie spezialisiert. Seit 2018 leitet sie den Arbeitskreis Aphasie (dbl e.V.), in dessen Rahmen FATMA 2.1 entstanden ist....

Sommaire:
Die partizipative Zielsetzung ist die Basis einer erfolgreichen Therapie. Bei Patient*innen, die unter einer Aphasie leiden, ist der partizipative Prozess jedoch h?ufig m?hsam und zeitaufw?ndig. Mit dem Fragebogen zur Erfassung von Aktivit?ts- und Teilhabezielen im Sinne der ICF bei Menschen mit Aphasie (FATMA 2.1) liegt erstmalig ein evaluiertes und bildgest?tztes Zielsetzungsinstrument vor, das an insgesamt 138 Personen mit und ohne Aphasie ?berpr?ft worden ist. FATMA 2.1 erm?glicht, trotz ausgepr?gter aphasischer St?rungen Aktivit?tsziele partnerschaftlich zwischen Personen mit einer Aphasie und Sprachtherapeut*innen zu erarbeiten. Dazu stehen insgesamt 27 prototypische Aktivit?ten aus allen Teilhabekapiteln der ICF mit einer jeweils passenden Fotografie und einem dazugeh?rigen Satz mit fett gedruckten Schl?sselw?rtern zur Verf?gung. ?ber die vorgegebenen prototypischen Aktivit?ten hinaus werden die Betroffenen zudem nach weiteren f?r sie relevante Aktivit?ten gefragt. Mithilfe einer vierstufigen visuellen Bewertungsskala k?nnen Betroffene angeben, wie wichtig die jeweilige Aktivit?t f?r sie ist. Eine ebenfalls visualisierte Priorisierungshilfe erm?glicht, die wichtigen Aktivit?ten f?r eine*n Betroffene*n im Anschluss zu priorisieren. Als Ergebnis der bildlichen Unterst?tzung k?nnen mit FATMA 2.1 Aktivit?tsziele partizipativ, systematisch und zeiteffizient bestimmt werden. Ausgehend von den Zielen ist es m?glich, eine teilhabeorientierte Aphasietherapie zu planen, durchzuf?hren und zu evaluieren....