Surdez e ensino de ciências - Moraes, Adriana Miranda

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Résumé :
A legisla??o brasileira preconiza que a L?ngua Brasileira de Sinais (LIBRAS) deve ser inserida como disciplina curricular obrigat?ria nos cursos de forma??o de professores para o exerc?cio do magist?rio. Esta forma??o inicial e continuada dever? reverberar-se em pr?ticas metodol?gicas diferenciadas que tornem poss?vel um adequado processo de ensino e aprendizagem de conte?dos cient?ficos para o aluno surdo. Nesses termos, esta pesquisa analisa as metodologias docentes utilizadas na constru??o do conhecimento cient?fico dos alunos com surdez em uma escola da rede p?blica de Santana-AP, enfatizando a import?ncia da LIBRAS no processo de ensino e aprendizagem e na alfabetiza??o cient?fico-tecnol?gica (ACT) destes educandos. A partir das an?lises foi poss?vel identificar como est? organizado o Ensino Especial no espa?o investigado e as pr?ticas metodol?gicas adotadas pelos professores para constru??o do conhecimento cient?fico e da ACT dos alunos investigados. Confira os resultados deste interessante estudo que apresenta um pequeno recorte da educa??o de surdos no contexto da regi?o Amaz?nica!...

Biographie:
Adriana Miranda Moraes ? Licenciada em Ci?ncias Naturais pela Universidade do Estado do Amap?. Elane Cristina Pereira Padilha ? Pedagoga e Especialista em Pedagogia Escolar pelo Centro Universit?rio Internacional. Gerlany De F?tima dos Santos Pereira ? Mestre e Doutoranda em Educa??o em Ci?ncias e Matem?ticas pela Universidade Federal do Par?.