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Présentation Supporting Students' Motivation Format Relié
- Livre Science humaines et sociales, Lettres

Livre Science humaines et sociales, Lettres - Reeve, Johnmarshall - 01/05/2022 - Relié - Langue : Anglais

Auteur(s) : Reeve, Johnmarshall - Ryan, Richard M. - Cheon, Sung Hyeon

Editeur : Routledge

Langue : Anglais

Parution : 01/05/2022

Format : Moyen, de 350g à 1kg

Nombre de pages : 288

Expédition : 658

Dimensions : 25.0 x 17.5 x 2.0

ISBN : 9780367550486

Résumé :

Motivating style is the interpersonal tone and face-to-face behavior the teacher relies on when engaging students in classroom activities and procedures. Based on a successful workshop programme, this multi-authored book provides teachers with the step-by-step, skill-based how to they need to develop a highly supportive motivating style.

Biographie:

Johnmarshall Reeve is a Professor in the Institute for Positive Psychology and Education, Australian Catholic University, Australia.

Richard M. Ryan is a Professor in the Institute for Positive Psychology and Education, Australian Catholic University, Australia. He is also a Professor Emeritus in the Department of Psychology, University of Rochester, USA. He is the President of the Center for Self-Determination Theory.

Sung Hyeon Cheon is an Associate Professor in the Department of Physical Education, Korea University, South Korea.

Lennia Matos is a Professor in the Department of Psychology, Pontifical Catholic University of Peru, Peru.

Haya Kaplan is a Senior Lecturer and Head of the Center for Motivation and Self-Determination at the Kaye Academic College of Education, Israel.

Sommaire:

Part 1: Introduction 1. Origins 2. Student Motivation Part 2: Supporting Motivation 3. Motivating and Demotivating Teachers 4. Motivating Style 5. Measuring Motivating Style Part 3: How to 6. Take the Students' Perspective 7. Invite Students to Pursue Their Personal Interests 8. Present Learning Activities in Need-Satisfying Ways 9. Provide Explanatory Rationales 10. Acknowledge and Accept Negative Feelings 11. Rely on Invitational Language 12. Display Patience 13. Discipline, Structure, and Behavior Change Part 4: Workshop 14. The Workshop 15. Does the Workshop Work? 16. Why the Workshop Works Part 5: Benefits 17. Student Benefits 18. Classroom Benefits 19. Teacher Benefits Part 6: Getting Started 20. Can All Teachers Become Autonomy Supportive? 21. Must Teachers Do All The Work? 22. Teachers' Professional Development 23. Conclusion

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Supporting Students' Motivation - Reeve, Johnmarshall

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