Eficácia da Ajuda Externa na Educação - Dangal, Megh

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Résumé :
Este estudo foca principalmente na an?lise da efic?cia da ajuda na educa??o em geral e na educa??o b?sica e prim?ria em particular. Para o uso e gest?o eficazes da ajuda, com a participa??o ativa da comunidade e o enfoque simult?neo nos cinco princ?pios da Declara??o de Paris, ? crucial. Al?m disso, uma participa??o ativa da comunidade com entendimento comum e consistente ? essencial para a aloca??o, gest?o e utiliza??o eficazes da ajuda. Os parceiros de desenvolvimento e o governo ficaram convencidos com o progresso quantitativo na educa??o b?sica e prim?ria, por?m os benefici?rios esperavam alcan?ar um progresso mais qualitativo em cada um dos quatro pilares da educa??o - acesso, equidade, qualidade e relev?ncia. Portanto, proximidade m?tua, clareza, compreens?o e compartilhamento com ?nfase na coopera??o fortalecida entre os parceiros de desenvolvimento e os pa?ses receptores devem ser a for?a orientadora para a gera??o de significados e resultados efetivos da ajuda. O ponto que vale a pena internalizar ? que os parceiros de desenvolvimento contribuem melhor como facilitadores do que se apresentarem como salvadores.

Biographie:
Megh R. Dangal, PhD in education (Development Studies), MA inRural Development and MA in Economics received PhD Fresh GraduateFellowship awarded by IBRD/IDA to the Government of Nepal'through University Grants Commission. A faculty at KUSOED andformer senate member (Student Representative), University Senate,Kathmandu University, Nepal....

Sommaire:
Este estudo foca principalmente na an?lise da efic?cia da ajuda na educa??o em geral e na educa??o b?sica e prim?ria em particular. Para o uso e gest?o eficazes da ajuda, com a participa??o ativa da comunidade e o enfoque simult?neo nos cinco princ?pios da Declara??o de Paris, ? crucial. Al?m disso, uma participa??o ativa da comunidade com entendimento comum e consistente ? essencial para a aloca??o, gest?o e utiliza??o eficazes da ajuda. Os parceiros de desenvolvimento e o governo ficaram convencidos com o progresso quantitativo na educa??o b?sica e prim?ria, por?m os benefici?rios esperavam alcan?ar um progresso mais qualitativo em cada um dos quatro pilares da educa??o - acesso, equidade, qualidade e relev?ncia. Portanto, proximidade m?tua, clareza, compreens?o e compartilhamento com ?nfase na coopera??o fortalecida entre os parceiros de desenvolvimento e os pa?ses receptores devem ser a for?a orientadora para a gera??o de significados e resultados efetivos da ajuda. O ponto que vale a pena internalizar ? que os parceiros de desenvolvimento contribuem melhor como facilitadores do que se apresentarem como salvadores....