Conscience Du Plurilinguisme - Pratiques, Représentations Et Interventions - Candelier Michel

. .

Résumé :
Actuellement dans le monde, les situations de plurilinguisme sont très nombreuses (environ 6800 langues parlées pour un peu plus de 220 pays). Elles mettent en présence des langues et variétés de langues aux statuts divers, souvent considérés comme inconciliables. Les mouvements migratoires et la libre circulation des personnes multiplient encore les situations où la langue de l'école ne correspond pas à la langue de la sphère familiale. Le défi éducatif est considérable et suscite les préoccupations de l'institution éducative. Cet ouvrage analyse tout d'abord comment les individus, par l'expression de leurs représentations, se construisent une conscience linguistique qui accompagne et étaye leurs pratiques langagières. Ces représentations souvent issues de la sphère hégémonique du monolinguisme sont rarement compatibles avec des pratiques plurilingues, très vite considérées comme hétérodoxes. Les contradictions entre usages et idées reçues sont montrées et analysées pour poser la question d'une éducation-formation correspondant davantage à la réalité et aux besoins du monde actuel. Sous différentes formes (comptes rendus d'expériences de classes, analyses de contextes nouveaux, présentation d'un dispositif de formation des mares...), la deuxième partie de l'ouvrage envisage ou propose la mise en place d'interventions qui privilégient de nouvelles démarches didactiques proches de l'Éveil aux langues, EOLE etc. ou fondées sur l'intercompréhension entre langues apparentées. L'objectif est de parvenir à des activités d'enseignement et d'apprentissage qui puissent prendre en compte plusieurs variétés linguistiques et culturelles et non plus une seule comme il était courant de le concevoir jusqu'à présent.

Biographie:
Michel Candelier, professeur, Gina Ioannitou, maître de conférences, Danielle Omer, martre de conférences et Marie-Thérèse Vasseur, professeur, qui ont dirigé cet ouvrage, sont enseignants-chercheurs en sciences du langage . ils appartiennent au groupe École et plurilinguisme de l'équipe Contextes et apprentissages linguistiques, hébergée par le Laboratoire d'informatique de l'université.

Sommaire:
["PRATIQUES ET REPRESENTATIONS","Le partage des responsabilités","Politiques linguistiques pour le plurilinguisme : de la recherche à l'intervention","Conscience linguistique, conscience langagière","L'émergence d'une conscience plurilingue par l'initiation à la posture réflexive","L'enfant non-francophone scolarisé dans une classe ordinaire : convergence ou concurrence de la socialisation langagière et de la socialisation scolaire ?","Autour des savoirs sur les langues dans une classe de seconde professionnelle","Conscience métalinguistique et influences interlinguistiques chez des apprenants plurilingues","The Awareness of Langage Prestige : the representations of a Potuguese school community on important languages","Construire le plurilinguisme à l'école : de la recherche à l'intervention et de l'intervention à la recherche","REPRESENTATIONS ET INTERVENTIONS","Regards hors du cercle","De l'analyse des pratiques langagières et des représentations des langues chez des élèves plurilingues à leur prise en compte dans l'espace scolaire","La place de l'ouverture aux langues dans un enseignements primaire visant l'apprentissage d'une L2 et d'une L3 - Ouverture à la diversité linguistique à l'école luxembourgeoise","\" Comparons nos langues \" : un outil d'empowerment pour ne pas oublier son plurilinguisme","Promoting awareness of linguistic and cultural diversity through English language activities in Japanese primary schools","Trois langues romanes au services de l'enseignement du français - aspects morphologiques et syntaxiques","Pourquoi l'incompréhension fonctionne-t-elle ? Tentative de réponse dans une perspective pédagogique","Le rôle des contextes dans le transfert de modèles didactiques : l'exemple d'Evlang à Madagascar et à La Réunion","Langues et éducation au plurilinguisme : principes et activités pour la formation des enseignants"]