Educar-com-em-lugar - Karrow, Douglas

. .

Résumé :
Este livro fornece um exame oportuno da rela??o entre lugar e ser de uma perspectiva cultural ocidental. O coment?rio de Karrow sobre as nossas desloca??es di?rias da natureza, da cultura e de n?s pr?prios, capta de forma convincente a nossa condi??o moderna. Trazendo esta caracteriza??o para o dom?nio da educa??o, Karrow recorre ? cr?tica de Martin Heidegger sobre a tecnologia para examinar criticamente a escolaridade moderna. Como ant?doto para a natureza demasiado t?cnica e instrumental da escolariza??o, a filosofia da fenomenologia, onde o apelo voltar ?s coisas em si ? anunciado como uma forma de deixar que os fen?menos se revelem de formas que se revelariam, ? ilustrada. Excurs?es dentro de uma velha floresta canadiana em crescimento fornecem o cen?rio para revela??es fenomenol?gicas que sugerem uma rela??o mais natural (f?sica) entre o lugar e o ser. O conceito educar-em-lugar capta esta rela??o e ? ainda considerado no dom?nio da educa??o, especificamente do ensino e da aprendizagem, com exemplos retirados da educa??o cient?fica. Os interessados em imaginar o que poderia ser a educa??o para al?m da did?ctica e das metodologias s?o certamente bem-vindos a educar-com-em-lugar.

Biographie:
El doctor Douglas D. Karrow es profesor asociado de ciencias y educaci?n ambiental en la Universidad de Brock (Hamilton). Adem?s de impartir cursos de educaci?n previa y de posgrado, sus intereses de investigaci?n se centran en la educaci?n ambiental en la escuela, la educaci?n basada en el lugar, la educaci?n ontol?gica y la ecofenomenolog?a.

Sommaire:
Este livro fornece um exame oportuno da rela??o entre lugar e ser de uma perspectiva cultural ocidental. O coment?rio de Karrow sobre as nossas desloca??es di?rias da natureza, da cultura e de n?s pr?prios, capta de forma convincente a nossa condi??o moderna. Trazendo esta caracteriza??o para o dom?nio da educa??o, Karrow recorre ? cr?tica de Martin Heidegger sobre a tecnologia para examinar criticamente a escolaridade moderna. Como ant?doto para a natureza demasiado t?cnica e instrumental da escolariza??o, a filosofia da fenomenologia, onde o apelo voltar ?s coisas em si ? anunciado como uma forma de deixar que os fen?menos se revelem de formas que se revelariam, ? ilustrada. Excurs?es dentro de uma velha floresta canadiana em crescimento fornecem o cen?rio para revela??es fenomenol?gicas que sugerem uma rela??o mais natural (f?sica) entre o lugar e o ser. O conceito educar-em-lugar capta esta rela??o e ? ainda considerado no dom?nio da educa??o, especificamente do ensino e da aprendizagem, com exemplos retirados da educa??o cient?fica. Os interessados em imaginar o que poderia ser a educa??o para al?m da did?ctica e das metodologias s?o certamente bem-vindos a educar-com-em-lugar....