Conhecimento indígena e educação científica no Zimbábue - Shizha, Edward

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Résumé :
Os professores s?o guardi?es nas escolas. Eles processam o que ? assumido como conhecimento v?lido e como isso ? ensinado. O processo marginaliza o conhecimento ind?gena e legitima a ci?ncia ocidental. Este livro explora e discute as defini??es dos professores de ci?ncia e conhecimento ind?gena, sua atitude em rela??o ? incorpora??o do ?ltimo na ci?ncia e t?cnicas pedag?gicas que eles usam para preencher a lacuna cultural entre a ci?ncia e o conhecimento ind?gena. Embora se espere que os professores facilitem novos conhecimentos e perspectivas no ensino, eles ?s vezes s?o conservadores e resistentes a novas ideias. Ci?ncia e conhecimento ind?gena s?o constru??es culturais e contextuais. Os professores devem aplicar esse conhecimento contextual em suas aulas e permitir que os alunos se movam hermen?uticamente entre as ci?ncias ocidentais e ind?genas. O livro desafia a domina??o cultural, universaliza??o e racionaliza??o da ci?ncia ocidental que nega outras vozes. A an?lise construtivista que promove as ci?ncias m?ltiplas deve ser de grande ajuda para professores, formadores de professores, desenvolvedores de curr?culos, formuladores de pol?ticas e outros interessados ??em promover ci?ncias interculturais ou transculturais....

Biographie:
Edward Shizha, PhD (Sociolog?a de la Educaci?n, Universidad de Alberta) y Profesor Asistente de Estudios Contempor?neos en Wilfred Laurier, Brantford Canad?. Libro coeditado sobre conocimiento y aprendizaje ind?gena en Asia / Pac?fico y ?frica: perspectivas sobre el desarrollo, la educaci?n y la cultura (2010 Palgrave).