Comparaison des évaluations à choix multiples et des évaluations ouvertes - Dillon, Diann

. .

Résumé :
Cette ?tude examine la question de savoir si les r?sultats des tests de math?matiques ? choix multiples donnent une repr?sentation exag?r?e des connaissances d'un ?tudiant. Plus pr?cis?ment, elle compare les r?sultats d'un test de math?matiques standardis? ? choix multiples aux r?sultats affich?s du m?me test de math?matiques, mais sans les choix de r?ponse. L'?tude porte sur 120 ?l?ves de cinqui?me ann?e de trois ?coles primaires d'un district scolaire du Texas central. Il s'agit d'une ?tude quantitative utilisant ? la fois un ?chantillonnage pratique et un ?chantillonnage en grappes. La m?thodologie utilis?e dans cette ?tude consiste ? comparer les scores en math?matiques des ?l?ves de cinqui?me ann?e de l'?chantillon ? un test ? choix multiples avec leurs scores ? une autre ?valuation. Les r?sultats de l'?tude indiquent que dans chaque cas de comparaison des scores par sexe, ethnie, statut socio-?conomique et objectif math?matique, les scores moyens affich?s par le test ? choix multiples ?taient plus ?lev?s que ceux affich?s par l'?valuation ouverte.

Biographie:
El Dr. Dillon ha sido un educador durante 22 a?os. Obtuvo una licenciatura en Danza en la Universidad de Texas Tech y una maestr?a en la Universidad Metodista del Sur. Despu?s de ense?ar danza en la Universidad Estatal del Sudoeste de Missouri, obtuvo una maestr?a y un doctorado en educaci?n de la Universidad Baylor en Administraci?n de la Educaci?n. Actualmente es directora adjunta en Waco, Texas.

Sommaire:
Cette ?tude examine la question de savoir si les r?sultats des tests de math?matiques ? choix multiples donnent une repr?sentation exag?r?e des connaissances d'un ?tudiant. Plus pr?cis?ment, elle compare les r?sultats d'un test de math?matiques standardis? ? choix multiples aux r?sultats affich?s du m?me test de math?matiques, mais sans les choix de r?ponse. L'?tude porte sur 120 ?l?ves de cinqui?me ann?e de trois ?coles primaires d'un district scolaire du Texas central. Il s'agit d'une ?tude quantitative utilisant ? la fois un ?chantillonnage pratique et un ?chantillonnage en grappes. La m?thodologie utilis?e dans cette ?tude consiste ? comparer les scores en math?matiques des ?l?ves de cinqui?me ann?e de l'?chantillon ? un test ? choix multiples avec leurs scores ? une autre ?valuation. Les r?sultats de l'?tude indiquent que dans chaque cas de comparaison des scores par sexe, ethnie, statut socio-?conomique et objectif math?matique, les scores moyens affich?s par le test ? choix multiples ?taient plus ?lev?s que ceux affich?s par l'?valuation ouverte....