Helfen und sichern im Turnen - Ilona E. Gerling

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Résumé :
Inhalt Widmung und Danksagungen .......................................... 14 Vorwort: Helfen und Sichern ist mehr! ................................................................................................................................. 16 Vorwort: Helfen und Sichern im Turnen .............................................................................................................................. 18 Zum Gebrauch des Buchs ........................................................................................ 20 Einleitung: Von der Jahnschen Hilfe zur gegenseitigen Hilfegebung ................................ 22 Teil A Theorie zur Didaktik und Methodik der Hilfegebung I Didaktik: Fachliche Aspekte .......................................... 34 1 Begriffsdefinitionen: Helfen - Bewegungsbegleitung - Sichern ..................................... 34 2 Erl?uterungen und Anwendungsbeispiele zum Helfen, zur Bewegungsbegleitung und zum Sichern ............................. 36 2.1 Helfen ..................................................... 36 2.2 Begleiten ..................................................... 38 2.3 Sichern ..................................................... 39 2.4 Helfende und Sichernde als psychische Hilfe ..................................................... 40 2.5 Im ?bungsprozess vom Helfen ?ber die Bewegungsbegleitung zum Sichern ..................................................... 41 3 Anforderungen an Lehrende und ?bende im Hinblick auf qualifizierte Hilfegebung und Sicherheitsstellung ....................................... 43 3.1 Erwartungen an die Lehrkr?fte in der Schule im Hinblick auf gesetzliche Vorgaben zum Helfen und Sichern im Schulturnen ........ 43 3.2 Fachliche Anforderungen: Kenntnisse zur Technik des Helfens ..................................................... 47 3.2.1 Theoretische Kenntnisse bez?glich der Techniken der Hilfegebung und der zu unterst?tzenden Fertigkeit .............. 47 3.2.2 Koordinativ-konditionelle und psychosoziale Aspekte f?r eine wirksame Hilfegebung ..................................................... 67 3.2.3 Psychische Aspekte ..................................................... 77 3.2.4 Im sozialen Handlungsfeld zur sozialen Kompetenz ..................................................... 82 II Methodik: Lernstufen zur qualifizierten Hilfegebung, Bewegungsbegleitung und zum Sichernk?nnen .......... 90 1 Helfen, Begleiten und Sichern: Erl?uterungen zum Lernstufenmodell ................... 92 1.1 Erste Stufe: Grundlagen und Voraussetzungen ..................................................... 92 1.1.1 Langfristige Grundlagenarbeit ..................................................... 92 1.1.2 Schaffung von Voraussetzungen zu Stundenbeginn ..................................................... 93 1.2 Zweite Stufe: Einfaches Helfen lernen ..................................................... 93 1.3 Dritte und vierte Stufe: Helfergriffe und -verhalten erlernen und ein?ben ..................................................... 94 1.3.1 Einf?hrung der Helfergriffe ..................................................... 94 1.3.2 Anwendung des Erlernten ..................................................... 95 1.3.3 Komplexe Helferhandlungen ausf?hren lernen ..................................................... 95 1.4 F?nfte Stufe: Bewegungsbegleitung durchf?hren lernen und ein?ben ..................................................... 96 1.5 Sechste Stufe: Sichern k?nnen ..................................................... 97 Teil B Praxis: Methodik und Griffe zum Nachschlagen ..................................................... 99 I Methodik zum Erwerb des Helfen- und Sichernk?nnens ................... 100 1 Erste Stufe: Schaffung von Grundlagen und Voraussetzun...

Biographie:
Inhalt Widmung und Danksagungen .......................................... 14 Vorwort: Helfen und Sichern ist mehr! ................................................................................................................................. 16 Vorwort: Helfen und Sichern im Turnen .............................................................................................................................. 18 Zum Gebrauch des Buchs ........................................................................................ 20 Einleitung: Von der Jahnschen Hilfe zur gegenseitigen Hilfegebung ................................ 22 Teil A Theorie zur Didaktik und Methodik der Hilfegebung I Didaktik: Fachliche Aspekte .......................................... 34 1 Begriffsdefinitionen: Helfen - Bewegungsbegleitung - Sichern ..................................... 34 2 Erl?uterungen und Anwendungsbeispiele zum Helfen, zur Bewegungsbegleitung und zum Sichern ............................. 36 2.1 Helfen ..................................................... 36 2.2 Begleiten ..................................................... 38 2.3 Sichern ..................................................... 39 2.4 Helfende und Sichernde als psychische Hilfe ..................................................... 40 2.5 Im ?bungsprozess vom Helfen ?ber die Bewegungsbegleitung zum Sichern ..................................................... 41 3 Anforderungen an Lehrende und ?bende im Hinblick auf qualifizierte Hilfegebung und Sicherheitsstellung ....................................... 43 3.1 Erwartungen an die Lehrkr?fte in der Schule im Hinblick auf gesetzliche Vorgaben zum Helfen und Sichern im Schulturnen ........ 43 3.2 Fachliche Anforderungen: Kenntnisse zur Technik des Helfens ..................................................... 47 3.2.1 Theoretische Kenntnisse bez?glich der Techniken der Hilfegebung und der zu unterst?tzenden Fertigkeit .............. 47 3.2.2 Koordinativ-konditionelle und psychosoziale Aspekte f?r eine wirksame Hilfegebung ..................................................... 67 3.2.3 Psychische Aspekte ..................................................... 77 3.2.4 Im sozialen Handlungsfeld zur sozialen Kompetenz ..................................................... 82 II Methodik: Lernstufen zur qualifizierten Hilfegebung, Bewegungsbegleitung und zum Sichernk?nnen .......... 90 1 Helfen, Begleiten und Sichern: Erl?uterungen zum Lernstufenmodell ................... 92 1.1 Erste Stufe: Grundlagen und Voraussetzungen ..................................................... 92 1.1.1 Langfristige Grundlagenarbeit ..................................................... 92 1.1.2 Schaffung von Voraussetzungen zu Stundenbeginn ..................................................... 93 1.2 Zweite Stufe: Einfaches Helfen lernen ..................................................... 93 1.3 Dritte und vierte Stufe: Helfergriffe und -verhalten erlernen und ein?ben ..................................................... 94 1.3.1 Einf?hrung der Helfergriffe ..................................................... 94 1.3.2 Anwendung des Erlernten ..................................................... 95 1.3.3 Komplexe Helferhandlungen ausf?hren lernen ..................................................... 95 1.4 F?nfte Stufe: Bewegungsbegleitung durchf?hren lernen und ein?ben ..................................................... 96 1.5 Sechste Stufe: Sichern k?nnen ..................................................... 97 Teil B Praxis: Methodik und Griffe zum Nachschlagen ..................................................... 99 I Methodik zum Erwerb des Helfen- und Sichernk?nnens ................... 100 1 Erste Stufe: Schaffung von Grundlagen und Voraussetzun...

Sommaire:
Helfen und Sichern - wer kennt sie nicht, diese beiden Begriffe, die in einem Atemzug genannt werden und einfach zum Ger?tturnen dazugeh?ren. Das vorliegende Buch beinhaltet aber nicht nur die Beschreibung und Abbildung von Helfergriffen aller g?ngigen Turnelemente, sondern ber?cksichtigt auch weitere der gegenseitigen Hilfegebung zugeschriebenen mehrperspektivischen Inhalte in Schule und Verein. Das Miteinander ist Kern der gegenseitigen Hilfegebung! Langfristig und als einleitender Stundenteil sind Aufgaben zur Verbesserung eines Miteinanders auch f?r gelingende Hilfegebung von gro?er Bedeutung. Aus diesem Grund wurden ?ber 130 kooperative Bewegungsspiele und -aufgaben, dazu viele Variationen sowie partnerakrobatische Beispiele in dieser neuen Auflage erg?nzt. In einem eigenen Kapitel wird mit Beispielen an klassischen Turnger?ten und Turnelementen Schritt f?r Schritt erkl?rt, wie wirksame Hilfegebung erlernt werden kann. Die Beispiele sind so aufgebaut, dass daraus kompakte Unterrichtsvorhaben f?r ?ber 6-8 Doppelstunden gestaltet werden k?nnen. Der letzte Teil des Buchs enth?lt - als unmittelbare Unterrichtsvorbereitung zum Nachschlagen - die reine Beschreibung und Abbildung von Helfergriffen f?r alle Zielgruppen. Das Buch mit seinen ideenreichen ?bungen ist nicht nur eine Fundgrube f?r alle Lehrenden, sondern auch ein wertvolles Nachschlagewerk mit gro?em Stichwortverzeichnis - ein langj?hriger Begleiter f?r Ihre Turnstunden!...