Exercício para melhorar a aprendizagem da Matemática - Martínez Ford, Guillermina M.

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Résumé :
A valida??o das disciplinas do primeiro ano de Matem?tica - F?sica nos dois ?ltimos cursos e o diagn?stico inicial permitiram identificar a falta de motiva??o e interesse no estudo da Matem?tica com as correspondentes afinidades na sua aprendizagem. H? uma falta de prepara??o dos alunos para aplicar conte?dos matem?ticos na solu??o de exerc?cios com uma abordagem integradora, interdisciplinar e contextualizada das caracter?sticas e componentes do processo educativo do ensino superior pedag?gico. Tais limita??es se devem, entre outras coisas, ao fato de que nas atividades pr?ticas os alunos n?o enfrentam exerc?cios suficientes que tenham tal abordagem e que aqueles que aparecem na bibliografia do programa como uma tend?ncia n?o foram desenhados com esse prop?sito e levando em conta o n?vel real de prepara??o dos alunos. A partir da problem?tica identificada, da revis?o bibliogr?fica realizada e da experi?ncia do autor, ? elaborada uma concep??o metodol?gica para o exerc?cio dos alunos do primeiro ano da carreira, orientada para potenciar a aprendizagem.

Biographie:
El profesor investigador es Licenciado en Matem?tica y M?ster en Ciencias de la Educaci?n. Posee una experiencia pedag?gica de 30 a?os. Labora en la Universidad M?ximo G?mez B?ez como directivo e imparte docencia a la carrera de Matem?tica - F?sica. Su investigaci?n ha tenido resultados satisfactorios en el tratamiento al aprendizaje de Matem?tica.

Sommaire:
A valida??o das disciplinas do primeiro ano de Matem?tica - F?sica nos dois ?ltimos cursos e o diagn?stico inicial permitiram identificar a falta de motiva??o e interesse no estudo da Matem?tica com as correspondentes afinidades na sua aprendizagem. H? uma falta de prepara??o dos alunos para aplicar conte?dos matem?ticos na solu??o de exerc?cios com uma abordagem integradora, interdisciplinar e contextualizada das caracter?sticas e componentes do processo educativo do ensino superior pedag?gico. Tais limita??es se devem, entre outras coisas, ao fato de que nas atividades pr?ticas os alunos n?o enfrentam exerc?cios suficientes que tenham tal abordagem e que aqueles que aparecem na bibliografia do programa como uma tend?ncia n?o foram desenhados com esse prop?sito e levando em conta o n?vel real de prepara??o dos alunos. A partir da problem?tica identificada, da revis?o bibliogr?fica realizada e da experi?ncia do autor, ? elaborada uma concep??o metodol?gica para o exerc?cio dos alunos do primeiro ano da carreira, orientada para potenciar a aprendizagem....