Programa "Rema" y Educación Emocional - Parra Gebrero, Alberto

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Résumé :
El presente estudio, se ha centrado en un grupo de estudiantes pertenecientes al programa de ?xito educativo implementado en la Comunidad Aut?noma de Extremadura, denominado ?REMA?. Esta nueva medida de atenci?n a la diversidad se desarrolla en la etapa de Educaci?n Primaria, en concreto de 3? a 6? curso, dada la necesidad de responder a los crecientes problemas de aprendizaje desde edades ?tempranas?. En esa direcci?n y relacionado con el aprendizaje autorregulado, proponemos la aplicaci?n de un programa de intervenci?n que promueva una eficiente gesti?n de las emociones ya que ?stas afectan al trabajo diario de cada alumno, a las interacciones del grupo-clase, y por supuesto al rendimiento acad?mico final. Siendo el eje emocional fundamental para la resoluci?n pac?fica de los conflictos as? como la inclusi?n democr?tica en la sociedad. El objetivo, por tanto, de este estudio exploratorio obedece a esa actual demanda investigadora, puesto que nuestros alumnos deben aprender a gestionar adecuadamente sus emociones, las cuales est?n modulando el ?xito de su particular proceso psicoeducativo como una competencia m?s a desarrollar.

Biographie:
Inmaculada S?nchez Casado es Titular del ?rea de Psicolog?a Evolutiva y de la Educaci?n en el Dpto. Psicolog?a de la UEx, con formaci?n psicoeducativa y logop?dica, adem?s de experiencia profesional en cualquier etapa educativa.?Alberto Parra Gebrero es Educador en la Casa de la Mujer de Badajoz con formaci?n psicopedag?gica y en Educaci?n Infantil

Sommaire:
El presente estudio, se ha centrado en un grupo de estudiantes pertenecientes al programa de ?xito educativo implementado en la Comunidad Aut?noma de Extremadura, denominado REMA. Esta nueva medida de atenci?n a la diversidad se desarrolla en la etapa de Educaci?n Primaria, en concreto de 3? a 6? curso, dada la necesidad de responder a los crecientes problemas de aprendizaje desde edades tempranas. En esa direcci?n y relacionado con el aprendizaje autorregulado, proponemos la aplicaci?n de un programa de intervenci?n que promueva una eficiente gesti?n de las emociones ya que ?stas afectan al trabajo diario de cada alumno, a las interacciones del grupo-clase, y por supuesto al rendimiento acad?mico final. Siendo el eje emocional fundamental para la resoluci?n pac?fica de los conflictos as? como la inclusi?n democr?tica en la sociedad. El objetivo, por tanto, de este estudio exploratorio obedece a esa actual demanda investigadora, puesto que nuestros alumnos deben aprender a gestionar adecuadamente sus emociones, las cuales est?n modulando el ?xito de su particular proceso psicoeducativo como una competencia m?s a desarrollar....