Pädagogisch handeln - Thomas Mikhail

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Résumé :
Ist alles, was den Umgang mit Kindern und Jugendlichen betrifft bzw. in Familie und Schule geschieht, bereits p?dagogisch? Wohl kaum! Aber woher wei? man, ob man p?dagogisch handelt? Oder woran erkennt man, ob in einer Situation p?dagogisch gehandelt wird? Wie l?sst sich p?dagogisches von anderem Handeln unterscheiden und abgrenzen?
Die vorliegende Untersuchung gibt Antwort auf diese Fragen - nicht nur f?r Eltern, Erzieher und Lehrer, sondern auch f?r die Bildungsforschung. Schlie?lich ist diese stets neu mit der Frage konfrontiert, ob ihr Untersuchungsgegenstand ?berhaupt mit P?dagogik zu tun hat. Der Autor sieht P?dagogik als eine Handlungswissenschaft an, die sich um die theoretische Analyse und Aufkl?rung p?dagogischer Praxis bem?ht. Sie muss sagen k?nnen, was p?dagogische Praxis ist, und dies begr?nden. Und vor allem muss sie orientierende Grunds?tze f?r p?dagogisches Handeln in Familie und Schule formulieren. Neben der Bestimmung der Ma?gaben und Kriterien f?r p?dagogisches Handeln kommt es insbesondere auf deren Legitimation an, auf deren Grundlage eine Handlung zu Recht p?dagogisch zu nennen ist....

Biographie:
Thomas Mikhail ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut f?r Berufsp?dagogik und Allgemeine P?dagogik am Karlsruher Institut f?r Technologie (KIT).

Sommaire:
Ist alles, was den Umgang mit Kindern und Jugendlichen betrifft bzw. in Familie und Schule geschieht, bereits p?dagogisch? Wohl kaum! Aber woher wei? man, ob man p?dagogisch handelt? Oder woran erkennt man, ob in einer Situation p?dagogisch gehandelt wird? Wie l?sst sich p?dagogisches von anderem Handeln unterscheiden und abgrenzen?
Die vorliegende Untersuchung gibt Antwort auf diese Fragen - nicht nur f?r Eltern, Erzieher und Lehrer, sondern auch f?r die Bildungsforschung. Schlie?lich ist diese stets neu mit der Frage konfrontiert, ob ihr Untersuchungsgegenstand ?berhaupt mit P?dagogik zu tun hat. Der Autor sieht P?dagogik als eine Handlungswissenschaft an, die sich um die theoretische Analyse und Aufkl?rung p?dagogischer Praxis bem?ht. Sie muss sagen k?nnen, was p?dagogische Praxis ist, und dies begr?nden. Und vor allem muss sie orientierende Grunds?tze f?r p?dagogisches Handeln in Familie und Schule formulieren. Neben der Bestimmung der Ma?gaben und Kriterien f?r p?dagogisches Handeln kommt es insbesondere auf deren Legitimation an, auf deren Grundlage eine Handlung zu Recht p?dagogisch zu nennen ist....