Die technische Perspektive konkret -

. .

Résumé :
Inhaltsverzeichnis Andreas Hartinger Vorwort des Reihenherausgebers ....................................................................... 5 Kornelia M?ller Einleitung ....................................................................................................... 11 Kompetenzschwerpunkt: Perspektivenbezogene Themenbereiche Swantje D?lle Stabilit?t bei technischen Gebilden: Die Funktion von Streben im Fachwerkgef?ge ................................................ 21 Ulrike Austermann, Berenike Gais und Claudia Tenberge Wie lang ist der Dinosaurier? Entwicklung eines Messrads zum Messen gekr?mmter Linien ..................................................................... 35 Heike Bl?mer Aufbau und Funktionsweise von Getrieben - Kinder ergr?nden das technische Prinzip der Kraft?bertragung ....................... 51 Thorsten Kirste und Sibylle Wayand Licht an! Nach-Erfinden einer Taschenlampe .................................................. 65 Mario Leck Das gibt's noch gar nicht! Kreatives Erfinden im technischen Sachunterricht ........................................... 83 Monika Zolg Rund ums Papier - ein perspektivenverbindendes Thema f?r den Sachunterricht ................................................................................... 101 Kompetenzschwerpunkt: Perspektivenbezogene Denk-, Arbeits- und Handlungsweisen Sonja Vochezer und Heidrun Boll Wie funktioniert eine Hampelfigur? Sch?ler*innen l?sen Probleme .............. 121 Claudia Schomaker Mit bedeutungsoffenen Materialien bauen und konstruieren ......................... 135 Annett Steinmann, Doroth?e Bauer und Kim Lange-Schubert ?berwindung von Dunkelheit - Forschen und Gestalten in Erfinder*innenateliers zum Thema Schwachstrom ...................................... 149 Technik erkunden und analysieren - Wie funktioniert das Kurbelkarussell? .....163 Hans-Peter Wyssen Kraft sparen mit dem Hebel .......................................................................... 177 Monika Zolg und Swantje D?lle Sachzeichnen - ein Medium des technischen Denkens .................................. 191 Claudia Henrichwark Wie funktioniert das? - Grundschulkinder erforschen Alltagstechnik und produzieren Erkl?rvideos ................................................. 205 Beitr?ge mit speziellen Aspekten des technischen Lernens in der Grundschule Einsatz neuer Medien Helvi Koch, Hartmut Giest, Marianne Sch?pbach und Simon Baumgartner Mit digitalen Medien und Experimenten den Aufbau und die Funktionsweise eines Kl?rwerks erkunden ............................................... 219 Volker Scheibe, Gerd Stein, Claudia Tenberge und Mareike Bohrmann Vom rollf?higen zum programmierbaren Fahrzeug ........................................ 235 Sprachf?rderndes Lernen Petra Zanker und Andreas Hartinger Sprachf?rderndes Lernen am Beispiel einer Unterrichtskonzeption zum Thema T?rme ..................................................................................... 251 Umsetzung des technisch-praktischen Lernens in der Schulpraxis Sonja Mersch und Philipp Spitta Aufbau und Einrichtung von Holz- und Technikwerkst?tten an zwei Grundschulen ........................................................................................ 265 Swen Klotzsche KiWe - Kinderwerkstatt an der Liobaschule in Warstein ............................... 271 Frauke Vehmeier Wie kann man in einer Grundschule ohne Werkraum mit Holz arbeiten? ..... 277 Torben Wilke Hinweise und Tipps f?r das Arbeiten mit Holz in der Grundschule .............. 283 Ein Blick in die deutschsprachigen Nachbarl?nder Roswitha Greinstetter Technische Grundbildung in ?sterreich - quo vadis? .................................... 289 Thomas Stuber Technische Bildung in der schweizerischen Primarstufe ................................. 295 ...

Biographie:
Inhaltsverzeichnis Andreas Hartinger Vorwort des Reihenherausgebers ....................................................................... 5 Kornelia M?ller Einleitung ....................................................................................................... 11 Kompetenzschwerpunkt: Perspektivenbezogene Themenbereiche Swantje D?lle Stabilit?t bei technischen Gebilden: Die Funktion von Streben im Fachwerkgef?ge ................................................ 21 Ulrike Austermann, Berenike Gais und Claudia Tenberge Wie lang ist der Dinosaurier? Entwicklung eines Messrads zum Messen gekr?mmter Linien ..................................................................... 35 Heike Bl?mer Aufbau und Funktionsweise von Getrieben - Kinder ergr?nden das technische Prinzip der Kraft?bertragung ....................... 51 Thorsten Kirste und Sibylle Wayand Licht an! Nach-Erfinden einer Taschenlampe .................................................. 65 Mario Leck Das gibt's noch gar nicht! Kreatives Erfinden im technischen Sachunterricht ........................................... 83 Monika Zolg Rund ums Papier - ein perspektivenverbindendes Thema f?r den Sachunterricht ................................................................................... 101 Kompetenzschwerpunkt: Perspektivenbezogene Denk-, Arbeits- und Handlungsweisen Sonja Vochezer und Heidrun Boll Wie funktioniert eine Hampelfigur? Sch?ler*innen l?sen Probleme .............. 121 Claudia Schomaker Mit bedeutungsoffenen Materialien bauen und konstruieren ......................... 135 Annett Steinmann, Doroth?e Bauer und Kim Lange-Schubert ?berwindung von Dunkelheit - Forschen und Gestalten in Erfinder*innenateliers zum Thema Schwachstrom ...................................... 149 Technik erkunden und analysieren - Wie funktioniert das Kurbelkarussell? .....163 Hans-Peter Wyssen Kraft sparen mit dem Hebel .......................................................................... 177 Monika Zolg und Swantje D?lle Sachzeichnen - ein Medium des technischen Denkens .................................. 191 Claudia Henrichwark Wie funktioniert das? - Grundschulkinder erforschen Alltagstechnik und produzieren Erkl?rvideos ................................................. 205 Beitr?ge mit speziellen Aspekten des technischen Lernens in der Grundschule Einsatz neuer Medien Helvi Koch, Hartmut Giest, Marianne Sch?pbach und Simon Baumgartner Mit digitalen Medien und Experimenten den Aufbau und die Funktionsweise eines Kl?rwerks erkunden ............................................... 219 Volker Scheibe, Gerd Stein, Claudia Tenberge und Mareike Bohrmann Vom rollf?higen zum programmierbaren Fahrzeug ........................................ 235 Sprachf?rderndes Lernen Petra Zanker und Andreas Hartinger Sprachf?rderndes Lernen am Beispiel einer Unterrichtskonzeption zum Thema T?rme ..................................................................................... 251 Umsetzung des technisch-praktischen Lernens in der Schulpraxis Sonja Mersch und Philipp Spitta Aufbau und Einrichtung von Holz- und Technikwerkst?tten an zwei Grundschulen ........................................................................................ 265 Swen Klotzsche KiWe - Kinderwerkstatt an der Liobaschule in Warstein ............................... 271 Frauke Vehmeier Wie kann man in einer Grundschule ohne Werkraum mit Holz arbeiten? ..... 277 Torben Wilke Hinweise und Tipps f?r das Arbeiten mit Holz in der Grundschule .............. 283 Ein Blick in die deutschsprachigen Nachbarl?nder Roswitha Greinstetter Technische Grundbildung in ?sterreich - quo vadis? .................................... 289 Thomas Stuber Technische Bildung in der schweizerischen Primarstufe ................................. 295 ...

Sommaire:
Inhaltsverzeichnis Andreas Hartinger Vorwort des Reihenherausgebers ....................................................................... 5 Kornelia M?ller Einleitung ....................................................................................................... 11 Kompetenzschwerpunkt: Perspektivenbezogene Themenbereiche Swantje D?lle Stabilit?t bei technischen Gebilden: Die Funktion von Streben im Fachwerkgef?ge ................................................ 21 Ulrike Austermann, Berenike Gais und Claudia Tenberge Wie lang ist der Dinosaurier? Entwicklung eines Messrads zum Messen gekr?mmter Linien ..................................................................... 35 Heike Bl?mer Aufbau und Funktionsweise von Getrieben - Kinder ergr?nden das technische Prinzip der Kraft?bertragung ....................... 51 Thorsten Kirste und Sibylle Wayand Licht an! Nach-Erfinden einer Taschenlampe .................................................. 65 Mario Leck Das gibt's noch gar nicht! Kreatives Erfinden im technischen Sachunterricht ........................................... 83 Monika Zolg Rund ums Papier - ein perspektivenverbindendes Thema f?r den Sachunterricht ................................................................................... 101 Kompetenzschwerpunkt: Perspektivenbezogene Denk-, Arbeits- und Handlungsweisen Sonja Vochezer und Heidrun Boll Wie funktioniert eine Hampelfigur? Sch?ler*innen l?sen Probleme .............. 121 Claudia Schomaker Mit bedeutungsoffenen Materialien bauen und konstruieren ......................... 135 Annett Steinmann, Doroth?e Bauer und Kim Lange-Schubert ?berwindung von Dunkelheit - Forschen und Gestalten in Erfinder*innenateliers zum Thema Schwachstrom ...................................... 149 Technik erkunden und analysieren - Wie funktioniert das Kurbelkarussell? .....163 Hans-Peter Wyssen Kraft sparen mit dem Hebel .......................................................................... 177 Monika Zolg und Swantje D?lle Sachzeichnen - ein Medium des technischen Denkens .................................. 191 Claudia Henrichwark Wie funktioniert das? - Grundschulkinder erforschen Alltagstechnik und produzieren Erkl?rvideos ................................................. 205 Beitr?ge mit speziellen Aspekten des technischen Lernens in der Grundschule Einsatz neuer Medien Helvi Koch, Hartmut Giest, Marianne Sch?pbach und Simon Baumgartner Mit digitalen Medien und Experimenten den Aufbau und die Funktionsweise eines Kl?rwerks erkunden ............................................... 219 Volker Scheibe, Gerd Stein, Claudia Tenberge und Mareike Bohrmann Vom rollf?higen zum programmierbaren Fahrzeug ........................................ 235 Sprachf?rderndes Lernen Petra Zanker und Andreas Hartinger Sprachf?rderndes Lernen am Beispiel einer Unterrichtskonzeption zum Thema T?rme ..................................................................................... 251 Umsetzung des technisch-praktischen Lernens in der Schulpraxis Sonja Mersch und Philipp Spitta Aufbau und Einrichtung von Holz- und Technikwerkst?tten an zwei Grundschulen ........................................................................................ 265 Swen Klotzsche KiWe - Kinderwerkstatt an der Liobaschule in Warstein ............................... 271 Frauke Vehmeier Wie kann man in einer Grundschule ohne Werkraum mit Holz arbeiten? ..... 277 Torben Wilke Hinweise und Tipps f?r das Arbeiten mit Holz in der Grundschule .............. 283 Ein Blick in die deutschsprachigen Nachbarl?nder Roswitha Greinstetter Technische Grundbildung in ?sterreich - quo vadis? .................................... 289 Thomas Stuber Technische Bildung in der schweizerischen Primarstufe ................................. 295 ...