Integrative Deutschdidaktik - Irene Pieper

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Résumé :
Vorwort 9 Sprach- und Literaturdidaktik - Integrative Deutschdidaktik 11 1 Lernen im Prozess - Der Deutschunterricht 1.1 Gegenstands- und lernerferne Unterrichtsverl?ufe 21 1.1.1 Das Vogel-V 22 1.1.2 Schullekt?ren 39 1.2 Dilemmata unterrichtlichen Handelns 50 1.3 Gegenstands- und lernernahe Unterrichtsverl?ufe 53 1.3.1 Das Vogel-V - Eine Alternative 53 1.3.2 Schullekt?ren - Eine Alternative 62 1.4 Zusammenfassung 66 2 Deutsch in der Schule 2.1 Standard und Nonstandard 71 2.2 M?ndlichkeit und Schriftlichkeit 82 2.3 Bildungssprache 88 2.4 Der literarische Kanon 90 2.5 Zusammenfassung 114 3 M?ndlichkeit - Erz?hlen und Erz?hlungen verstehen lernen 3.1 Allt?gliches Erz?hlen 122 3.1.1 Wie Kinder erz?hlen lernen 124 3.1.2 Erz?hlerwerb in der Schule - Der Erz?hlkreis 139 3.2 M?ndliche Literaturbegegnung 146 3.2.1 Vorlesen und Vorlesegespr?ch im fr?hen Literaturerwerb 148 3.2.2 Vorlesegespr?che in der Schule 155 3.3 Zusammenfassung 169 4 Schriftlichkeit - Lesen 4.1 Lesesozialisation und literarische Sozialisation 173 4.1.1 Das Mehrebenenmodell der Lesesozialisation 178 4.1.2 Zum Verlauf der Lese- und literarischen Sozialisation 181 4.1.3 Lesekompetenz und Lesedidaktik 190 4.2 Leseerwerb 192 4.2.1 Wortlesen 194 4.2.2 Satzlesen 200 4.2.3 Textlesen 208 4.2.4 Das Verh?ltnis von Wort-, Satz- und Textlesen 214 4.3 Digitales Lesen 215 4.4 Zusammenfassung 220 5 Schriftlichkeit - Schreiben 5.1 Orthographisch schreiben 225 5.2 Texte schreiben - Zu Texten schreiben 233 5.2.1 Orientierungen der Didaktik des Textschreibens 236 5.2.2 Bezugsgegenst?nde beim Textschreiben 243 5.2.3 Entwicklung des Textschreibens 249 5.2.4 Textgebundenes Schreiben 255 5.3 Zusammenfassung 270 6 Sprach- und Literaturbetrachtung 6.1 Wissen und K?nnen 275 6.2 Die Verkn?pfung von Sprach- und Literaturbetrachtung 293 6.2.1 Differenzerfahrung als Motor von Betrachtungsaktivit?ten 297 6.2.2 Sprache und Literatur - die Grenzen der Integration 303 6.3 Zusammenfassung 305 Literaturverzeichnis 309 Register 337...

Biographie:
Vorwort 9 Sprach- und Literaturdidaktik - Integrative Deutschdidaktik 11 1 Lernen im Prozess - Der Deutschunterricht 1.1 Gegenstands- und lernerferne Unterrichtsverl?ufe 21 1.1.1 Das Vogel-V 22 1.1.2 Schullekt?ren 39 1.2 Dilemmata unterrichtlichen Handelns 50 1.3 Gegenstands- und lernernahe Unterrichtsverl?ufe 53 1.3.1 Das Vogel-V - Eine Alternative 53 1.3.2 Schullekt?ren - Eine Alternative 62 1.4 Zusammenfassung 66 2 Deutsch in der Schule 2.1 Standard und Nonstandard 71 2.2 M?ndlichkeit und Schriftlichkeit 82 2.3 Bildungssprache 88 2.4 Der literarische Kanon 90 2.5 Zusammenfassung 114 3 M?ndlichkeit - Erz?hlen und Erz?hlungen verstehen lernen 3.1 Allt?gliches Erz?hlen 122 3.1.1 Wie Kinder erz?hlen lernen 124 3.1.2 Erz?hlerwerb in der Schule - Der Erz?hlkreis 139 3.2 M?ndliche Literaturbegegnung 146 3.2.1 Vorlesen und Vorlesegespr?ch im fr?hen Literaturerwerb 148 3.2.2 Vorlesegespr?che in der Schule 155 3.3 Zusammenfassung 169 4 Schriftlichkeit - Lesen 4.1 Lesesozialisation und literarische Sozialisation 173 4.1.1 Das Mehrebenenmodell der Lesesozialisation 178 4.1.2 Zum Verlauf der Lese- und literarischen Sozialisation 181 4.1.3 Lesekompetenz und Lesedidaktik 190 4.2 Leseerwerb 192 4.2.1 Wortlesen 194 4.2.2 Satzlesen 200 4.2.3 Textlesen 208 4.2.4 Das Verh?ltnis von Wort-, Satz- und Textlesen 214 4.3 Digitales Lesen 215 4.4 Zusammenfassung 220 5 Schriftlichkeit - Schreiben 5.1 Orthographisch schreiben 225 5.2 Texte schreiben - Zu Texten schreiben 233 5.2.1 Orientierungen der Didaktik des Textschreibens 236 5.2.2 Bezugsgegenst?nde beim Textschreiben 243 5.2.3 Entwicklung des Textschreibens 249 5.2.4 Textgebundenes Schreiben 255 5.3 Zusammenfassung 270 6 Sprach- und Literaturbetrachtung 6.1 Wissen und K?nnen 275 6.2 Die Verkn?pfung von Sprach- und Literaturbetrachtung 293 6.2.1 Differenzerfahrung als Motor von Betrachtungsaktivit?ten 297 6.2.2 Sprache und Literatur - die Grenzen der Integration 303 6.3 Zusammenfassung 305 Literaturverzeichnis 309 Register 337...

Sommaire:
Vorwort 9 Sprach- und Literaturdidaktik - Integrative Deutschdidaktik 11 1 Lernen im Prozess - Der Deutschunterricht 1.1 Gegenstands- und lernerferne Unterrichtsverl?ufe 21 1.1.1 Das Vogel-V 22 1.1.2 Schullekt?ren 39 1.2 Dilemmata unterrichtlichen Handelns 50 1.3 Gegenstands- und lernernahe Unterrichtsverl?ufe 53 1.3.1 Das Vogel-V - Eine Alternative 53 1.3.2 Schullekt?ren - Eine Alternative 62 1.4 Zusammenfassung 66 2 Deutsch in der Schule 2.1 Standard und Nonstandard 71 2.2 M?ndlichkeit und Schriftlichkeit 82 2.3 Bildungssprache 88 2.4 Der literarische Kanon 90 2.5 Zusammenfassung 114 3 M?ndlichkeit - Erz?hlen und Erz?hlungen verstehen lernen 3.1 Allt?gliches Erz?hlen 122 3.1.1 Wie Kinder erz?hlen lernen 124 3.1.2 Erz?hlerwerb in der Schule - Der Erz?hlkreis 139 3.2 M?ndliche Literaturbegegnung 146 3.2.1 Vorlesen und Vorlesegespr?ch im fr?hen Literaturerwerb 148 3.2.2 Vorlesegespr?che in der Schule 155 3.3 Zusammenfassung 169 4 Schriftlichkeit - Lesen 4.1 Lesesozialisation und literarische Sozialisation 173 4.1.1 Das Mehrebenenmodell der Lesesozialisation 178 4.1.2 Zum Verlauf der Lese- und literarischen Sozialisation 181 4.1.3 Lesekompetenz und Lesedidaktik 190 4.2 Leseerwerb 192 4.2.1 Wortlesen 194 4.2.2 Satzlesen 200 4.2.3 Textlesen 208 4.2.4 Das Verh?ltnis von Wort-, Satz- und Textlesen 214 4.3 Digitales Lesen 215 4.4 Zusammenfassung 220 5 Schriftlichkeit - Schreiben 5.1 Orthographisch schreiben 225 5.2 Texte schreiben - Zu Texten schreiben 233 5.2.1 Orientierungen der Didaktik des Textschreibens 236 5.2.2 Bezugsgegenst?nde beim Textschreiben 243 5.2.3 Entwicklung des Textschreibens 249 5.2.4 Textgebundenes Schreiben 255 5.3 Zusammenfassung 270 6 Sprach- und Literaturbetrachtung 6.1 Wissen und K?nnen 275 6.2 Die Verkn?pfung von Sprach- und Literaturbetrachtung 293 6.2.1 Differenzerfahrung als Motor von Betrachtungsaktivit?ten 297 6.2.2 Sprache und Literatur - die Grenzen der Integration 303 6.3 Zusammenfassung 305 Literaturverzeichnis 309 Register 337...