Metacognition Et Competences Reflexives -

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Résumé :
La métacognition et les compétences réflexives constituent deux courants d'avenir dans la recherche en éducation. Les auteurs de Métacognition et compétences réflexives, un collectif sous, la direction de Louise Lafortune, Pierre Mongeau et Richard Pallascio, apportent un éclairage nouveau sur les aspects pédagogiques, expérimentaux et théoriques de ces approches, et précisent ce qu'elles sous-tendent : L'importance de développer une pensée où priment la dimension réflexive et l'argumentation . La pertinence de stimuler l'autorégulation des conduites cognitives et la motivation dans le processus d'apprentissage . Les avantages d'une pratique de l'autoquestionnement par l'élève . La nécessité de revoir la formation des enseignants pour inclure le développement de la pensée critique favorisant la contextualisation des situations d'apprentissage. Métacognition et compétences réflexives propose à ceux et celles qui ¿uvrent dans l'éducation une démarche éducative, créatrice et constructive, mieux adaptée aux besoins de notre société.

Biographie:
Louise Lafortune est professeur au Département des sciences de l'éducation de l'Université du Québec à Trois-Rivières et chercheur associée au Centre interdisciplinaire de recherche sur l'apprentissage et le développement en éducation (CIRADE, UQAM). Elle a publié, entre autres, L'affectivité et la métacognition dans la classe aux Editions Logiques, en collaboration avec Lise Saint-Pierre. Pierre Mongeau est professeur au Département des sciences humaines de l'Université du Québec à Rimouski et chercheur associé au CIRADE. Il s'intéresse au développement d'instruments de mesure, notamment de la métacognition. Richard Pallascio est professeur au Département de mathématiques de l'Université du Québec à Montréal et chercheur régulier au CIRADE. Ses travaux de recherche portent principalement sur les compétences spatiales et géométriques.