Medienanalyse - Schiffer, Sabine

. .

Résumé :
Einleitung 9 1 Theoretische Grundlagen und Vor?berlegungen 14 1.1 Der Mensch als Kommunikator, Konsument und Wahrheitssucher 15 1.1.1 Wahrnehmungsangebot und Wahrnehmungsmechanismen 16 1.1.1.1 Zeichen und ihre Funktionsweise 16 1.1.1.2 Wording und Perspektive 17 1.1.1.3 Tonality: Framing und Stimmungsmache 18 1.1.2 Wie funktioniert die menschliche Wahrnehmung 22 1.1.2.1 Der Reflex der pars-pro-toto Wahrnehmung 22 1.1.2.2 Erwartungshaltung als Wahrnehmungsfilter 24 1.1.2.3 Sinn-Induktionsph?nomene: Interpretation und Relevanzsuggestion 27 1.1.2.4 Anordnungsprinzipien und Kausalit?tsvorstellungen 32 1.1.2.5 Platzierungs- und Raumfragen 35 1.1.3 Bis hierher. Und wie weiter? 39 1.2 Medienkritik und ihre (ausbauf?higen) Methoden 40 1.2.1 Kritische Medien- und Kommunikationswissenschaft 42 1.2.2 Kritische Diskursanalyse 43 1.2.3 Einbeziehen von Text-, Bild- und Filmanalyse 44 1.2.4 Medienrezeptions- und Medienwirkungsforschung 45 1.2.5 Grundregeln des Journalismus/journalistischen Arbeitens 46 1.2.6 Einfl?sse auf Medien (und Politik) 48 1.3 Mehr Ausblick als Zusammenfassung 50 Exkurs: Wikipedia ist keine Quelle! 55 2 Praxis der Medienanalyse 61 2.1 Die mediale Oberfl?che durchdringen 62 2.1.1 Am Anfang ist das Bild 63 2.1.1.1 Perspektive und Kamera-Technik 71 2.1.1.2 Nachweisliche Bildmanipulationen -Fakes durch Digitaltechnik 74 2.1.2 Vom Bildmotiv zur Bildmontage 79 2.1.3 Der gebaute Beitrag oder: Analysemittel Gegenprobe 83 2.1.4 Analyse von Bewegtbildern 90 2.1.5 Film- und Schnitttechniken 94 2.1.6 Komplexe Komposition: Bild-Text-Induktionen und mehr 100 Exkurs: Die Vermessung von Talkshows 117 2.2 Die n?chste Schicht: Sprach- und Textanalyse 119 2.2.1 Wort und (Kon-)Text/Sprach- und Inhaltsanalyse 119 2.2.1.1 Inhaltsanalyse (WAS?) 123 2.1.1.2 Markeranalyse (WIE?) 132 2.2.2 Die Anwendung der Markeranalyse bei der Auswertung des SZ-Artikels ?ber das Auslieferungsverfahren gegen Julian Assange 183 2.2.3 Die Leistungsf?higkeit der Analysewerkzeuge 188 Exkurs: Studien auf den Zahn f?hlen 192 3 PR-Strategien erkennen 194 3.1 Instrumentelle Aktualisierung als Indikator f?r interessengeleitete Kommunikation 195 3.2 Strategische Kommunikation, Issues Management und Agenda Setting 198 3.3 Selbstverteidigungs- und 'Humanistan'-Mythen als Kriegspropaganda 202 3.4 Diskursverschiebung durch Themenverengung 209 3.5 Guerilla-Marketing in der Politkommunikation 210 3.6 Astroturfing oder: Wie inszeniert man eine Graswurzelbewegung? 213 3.7 Washing-Ph?nomene statt ehrlicher Kommunikation 216 3.8 Merkmale als erster Hinweis auf PR-gesteuerte Kommunikation 218 Exkurs: strategische Leaks 224 4 Hintergrundwissen Medien 227 4.1 Mediensysteme (und Bezahlmodelle) 228 4.1.1 Medien als Markt, Information als Ware (Medienkonzentration) 229 4.1.2 ?ffentlich-Rechtliche Versorgungssysteme 234 4.1.3 Zukunftsfrage: Unabh?ngigen Journalismus nachhaltig finanzieren 237 4.1.4 Medien- und Diskursfreiheit im Internet? 241 Exkurs: Optimierte Google-Suche und SEO 249 4.2 Nachrichtenwege und Nachrichtenfluss 251 4.2.1 Nachrichtenagenturen 253 4.2.2 Pressestellen 255 4.2.3 Korrespondenten und Stringer 256 4.2.4 Journalisten und die Arbeit in der Redaktion 259 4.2.5 Kamera, Cut und Ton 262 4.2.6 Die Intendanz im Dreht?r-Modell 263 4.2.7 Qualit?tskontrolle im Medienbetrieb 265 Exkurs: Faktenchecks oder: Ist Satire die bessere Recherche? 277 5 Ausblick am Schluss: Von der Anleitung zur Anwendung 283 Bibliographie 284...

Biographie:
Sabine Schiffer, geboren 1966, studierte Sprachwissenschaft in Erlangen und entdeckte fr?h die Semiotik. Sie promovierte zum Islambild in den Medien und gr?ndete 2005 das Institut f?r Medienverantwortung. Neben der Forderung nach einem systematischen Lehrplan f?r ein Schulfach Medienbildung setzt sich das IMV f?r eine kritische Auseinandersetzung mit jeglichen medial konstruierten Debatten ein.
...

Sommaire:
Prof. Dr. Sabine Schiffer, geboren 1966, studierte Sprachwissenschaft in Erlangen und entdeckte fr?h die Semiotik. Sie promovierte zum Islambild in den Medien und gr?ndete 2005 das Institut f?r Medienverantwortung. Neben der Forderung nach einem systematischen Lehrplan f?r ein Schulfach Medienbildung setzt sich das IMV f?r eine kritische Auseinandersetzung mit jeglichen medial konstruierten Debatten ein....