Programme D'intervention Aupres Des Eleves A Risque - Une Nouvelle Option Educative - Saint-Laurent Lise

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Résumé :
Dans un contexte où la population d'élèves à risque augmente sans cesse, les écoles sont aux prises avec des problèmes de plus en plus complexes. Cette complexité exige la concertation entre les différents agents d'éducation ainsi que la mise au point de nouvelles façons de faire pour mieux répondre aux besoins des élèves qui risquent l'échec ou l'abandon scolaire. C'est dans cette perspective qu'a été élaboré le programme d'intervention auprès des élèves à risque (PIER) présenté dans cet ouvrage. Les concepteurs de ce programme ont misé sur la force de la coopération et sur la recherche de l'excellence dans les pratiques d'enseignement pour aider les élèves à risque à surmonter leurs difficultés scolaires. Fondé sur des notions théoriques solides et sur les données des recherches récentes en éducation, le PIER propose de nouvelles perspectives concernant l'aide à apporter aux élèves à risque ainsi que des pistes et des outils concrets d'intervention. Cet ouvrage est conçu comme un guide pédagogique. La première partie porte sur les notions théoriques qui ont inspiré l'élaboration du programme d'intervention. En deuxième partie, on présente le modèle d'orthopédagogie intégrée qui est à la base du programme . après avoir traité de l'origine du modèle, on se penche sur les composantes suivantes : la consultation collaborative, l'enseignement coopératif et l'adaptation de l'enseignement. Les trois parties qui suivent portent respectivement sur l'enseignement de la lecture, de l'écriture et des mathématiques. Dans chaque cas, on aborde en premier lieu des aspects plus théoriques et on propose par la suite des stratégies concrètes d'intervention en classe visant les élèves ordinaires et ceux qui risquent l'échec scolaire. Chacune de ces trois parties traite également de l'évaluation. La sixième partie propose des stratégies de collaboration avec les parents et la septième partie, des considérations et des suggestions pour l'implantation du PIER en milieu scolaire. Cet ouvrage s'adresse aux enseignants, aux orthopédagogues, aux rééducateurs et aux autres agents d'éducation des écoles primaires préoccupés par la réussite scolaire des élèves à risque. Les étudiantes et les étudiants en formation des maîtres et en orthopédagogie y trouveront pour leur part un outil de référence axé sur l'intervention qui pourra leur servir de guide dans leurs travaux pratiques ou dans leurs stages en enseignement.

Biographie:
Lise Saint-Laurent est professeur au Département de psychopédagogie de la Faculté des sciences de l'éducation de l'Université Laval. Spécialisée en adaptation scolaire, elle est engagée dans la formation initiale et le perfectionnement des enseignants et enseignantes et des orthopédagogues. Elle s'intéresse particulièrement à l'intégration scolaire des élèves en difficulté et à l'intervention pédagogique auprès d'eux. Responsable du GRIED (Groupe de recherche en intervention auprès des élèves en difficulté), elle poursuit des recherches sur les difficultés d'apprentissage et le déficit intellectuel. Ces recherches ont donné lieu à plusieurs publications et conférences. Jocelyne Giasson est professeur agrégée au Département de psychopédagogie de la Faculté des sciences de l'éducation de l'Université Laval. Elle est titulaire d'un doctorat en sciences de l'éducation et d'une maîtrise en psychologie. Elle a publié divers documents sur la lecture, notamment un manuel intitulé La compréhension en lecture. Ses intérêts de recherche des dernières années ont porté principalement sur l'enseignement stratégique et sur les élèves ayant des difficultés de lecture au primaire. Claude Simard, professeur, agrégé à la Faculté des sciences de l'éducation de l'Université Laval, est spécialiste de la didactique du français, langue maternelle. Il travaille à la formation et au perfectionnement des enseignants et des enseignantes. Dans ses recherches et ses publications, il s'est intéressé notamment à l'enseignement de la grammaire et du lexique. Depuis quelques années, il concentre ses efforts sur l'acquisition du savoir-écrire. Jean J. Dionne, diplômé en mathématiques et en didactique des mathématiques, est professeur-chercheur au Département de didactique de la Faculté des sciences de l'éducation de l'Université Laval. Il y collabore à la formation et au perfectionnement des enseignants et des enseignantes du primaire, et il intervient également dans le programme en adaptation scolaire, comme titulaire du cours sur les difficultés d'apprentissage en mathématiques.

Sommaire:
["Notions théoriques","Modèle d'orthopédagogie intégrée","Lecture","Ecriture","Mathématiques","Collaboration entre l'école et la famille","Implantation du PIER."]