Hochbegabtenförderung - Begriffe, Konzepte, Analyse - Bohnert, Marcel

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Résumé :
Studienarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich P?dagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1,3, Helmut-Schmidt-Universit?t - Universit?t der Bundeswehr Hamburg (Professur f?r Erziehungswissenschaft unter besonderer Ber?cksichtigung der Bildungspolitik), Veranstaltung: Bildungspolitik und Bildungssystem Deutschlands, Sprache: Deutsch, Abstract: Im allt?glichen Leben bemerkt man sie nicht unbedingt. Im Gegenteil. Sie sind unauff?llig, haben mittelm??ige Schulergebnisse; oft bestechen sie eher dadurch, dass sie launisch und ungeduldig sind als dass sie dem Idealbild eines Mustersch?lers entsprechen. Eine Bef?higung zu herausragender Leistung bleibt in vielen F?llen im Verborgenen. Die Rede ist von Hochbegabten, von Kindern und Jugendlichen, die ?ber au?erordentliche F?higkeiten verf?gen und deren Potenzial in bestimmten Bereichen weit ?ber dem von Gleichaltrigen zu liegen scheint. Wie geht man mit Menschen um die ?ber besondere Talente und Begabungen verf?gen? Wie geht man um mit Menschen, die im Kleinkindalter gegen Erwachsene im Schach gewinnen, die ganze Telefonb?cher auswendig lernen oder schneller als herk?mmliche Taschenrechner multiplizieren? Sprechen wir in diesen F?llen von Wunderkindern, von Genies? Wie kann man gew?hrleisten, dass sie zur vollen Entfaltung ihrer F?higkeiten gelangen k?nnen?

Im Folgenden werden nach grundlegenden Begriffsdefinitionen und einleitender Betrachtung von Erkenntnissen aus der Hochbegabtenforschung M?glichkeiten aufgezeigt und analysiert, mit denen im deutschen Bildungssystem zu einer effektiven F?rderung besonders talentierter Kinder und Jugendlicher beigetragen wird. Bis Anfang der 80er Jahre gab es in Deutschland, abgesehen von der im sportlichen und musikalischen Bereich, keine breit angelegte F?rderung von Begabten1. Eine intensive F?rderung durch Bund und L?nder ist unter anderem auf die ?ffentliche Diskussion nach der ?World Conference for Gifted and Talented Children? im Jahre 1985 zur?ckzuf?hren, die das Thema Hochbegabung in den Mittelpunkt stellte2. Mittlerweile ist die F?rderung von unterschiedlichen Begabungen und Talenten eines der formulierten bildungspolitischen Ziele der Bundesregierung3. Dabei teilen sich Bund und L?nder weitgehend die Verantwortung: W?hrend F?rderung im Vorschul- und Schulbereich vor allem Aufgabe der L?nder ist, ist der Bund f?r den Bereich der beruflichen Bildung und der Hochschulen zust?ndig. Zur Auswertung und Effizienzanalyse werden die F?rderprogramme des Bundes dabei wissenschaftlich begleitet.

Biographie:
Marcel Bohnert, geb. 1979, ist Offizier und hat von 2004 bis 2008 an der Helmut-Schmidt-UniversitÄt/UniversitÄt der Bundeswehr Hamburg sowie der Central Connecticut State University in den USA PÄdagogik, Psychologie und Ethik studiert. Er ist seither als FÜhrungskraft eingesetzt und hat zahlreiche Auslandsverwendungen durchlaufen. Im Rahmen einer externen Dissertation publiziert er schwerpunktmÄßig zu militÄrischen, psychologischen und ethischen Themen. Erschienen sind u.a. BeitrÄge in Soldatentum, Armee im Aufbruch, Jahrbuch Innere FÜhrung und Der unsichtbare Veteran.