Blinde Flecken in der Mathematik - Rebecca Höhr

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Résumé :
Die Studie analysiert mathematische Kompetenzen von Jugendlichen verschiedener Schulformen und Herkunftsl?ndern im Alter von 14 bis 20 Jahren im Drei-Gruppen-Design. Neben bildungsbiografischen und sprachlichen Aspekte werden u.a. auch die mathematikbezogenen Vorstellungen betrachtet. Die Erhebung wurde in Deutsch und z.T. Arabisch durchgef?hrt. Bei der Betrachtung der mathematischen Kompetenz im Kontext (Flucht)Migration zeichnet eine stark ausgepr?gte Heterogenit?t ab. Neben dem Spracherwerb als zentralem Faktor von Integration und Teilhabe gilt es in der F?rderung u.a. die vorhandenen Basiskompetenzen st?rker zu ber?cksichtigen. Die gewonnen Erkenntnisse stellen einen Mehrwert f?r Dozierende und Studierende der Sonderp?dagogik (F?rderschwerpunkt Lernen), der Interkulturellen und International Vergleichenden Erziehungswissenschaft, der Mathematikdidaktik und der Berufsp?dagogik dar. Lehrkr?fte in sprachlich-kulturell heterogenen Lerngruppen sowie Integrationsfachkr?fte finden in ersten Tendenzen Hinweise f?r praktische Implikationen. ...

Biographie:
Rebecca H?hr analysierte im Teilprojekt Diagnose und F?rderung sprachlicher und mathematischer Kompetenzen von berufsschulpflichtigen jugendlichen Asylsuchenden des Reallabors Asylsuchende in der Rhein-Neckar-Region als wissenschaftliche Mitarbeiterin die mathematischen Kompetenzen von Neuzugewanderten. Derzeit absolviert sie den Vorbereitungsdienst als Sonderp?dagogin in den F?rderschwerpunkten Sprache und Lernen.

Sommaire:
Rebecca H?hr analysierte im Teilprojekt Diagnose und F?rderung sprachlicher und mathematischer Kompetenzen von berufsschulpflichtigen jugendlichen Asylsuchenden des Reallabors Asylsuchende in der Rhein-Neckar-Region als wissenschaftliche Mitarbeiterin die mathematischen Kompetenzen von Neuzugewanderten. Derzeit absolviert sie den Vorbereitungsdienst als Sonderp?dagogin in den F?rderschwerpunkten Sprache und Lernen....