Kompetenzentwicklung im Schulpraktikum - Bach, Andreas

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Résumé :
Schulpraktika sind ein zentrales Element hochschulischer Lehrerbildung. ?ber die Eignungs?berpr?fung f?r den Beruf hinaus gelten Praxisphasen im Studium als eine ?bungs- und Lerngelegenheit, um berufsspezifische Kompetenzen in einem Anwendungskontext auszubilden. Ob diese Lernwirkungen tats?chlich erreicht werden, ist bislang nicht hinreichend empirisch belegt. Mittels linearer Strukturgleichungsmodelle untersucht die Studie den Lernfortschritt von Studierenden in jenem Kompetenzbereich, der insbesondere in allgemeinen Schulpraktika fokussiert wird: die allgemeindidaktische Kompetenz zur Planung von Unterricht. Einbezogen werden dabei bisher kaum durchgef?hrte kausale und mediatorbezogene Analysen zu den Bedingungen der Kompetenzentwicklung sowie zur Stabilit?t der Lerneffekte. Dar?ber hinaus wird die Ver?nderung der Selbstwirksamkeit der Studierenden untersucht. Die Studie liegt somit an der Schnittstelle zwischen Allgemeindidaktischer Forschung, Lehrerbildungsforschung und Lehr-Lernforschung.

Biographie:
Andreas Bach, Studium an der UniversitÄt Hildesheim, Diplom in Kulturwissenschaften, Erstes und Zweites Staatsexamen fÜr das Lehramt, anschließend Promotionsstipendium am dortigen Centrum fÜr Bildungs- und Unterrichtsforschung (CeBU). Seit 2013 Akademischer Rat am Zentrum fÜr Lehrerinnen- und Lehrerbildung der UniversitÄt Flensburg.