Kullmann, H: Lehrerkooperation -

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Résumé :
Die Kooperation von Lehrern wird als Merkmal guter Schulen angesehen, doch die Befunde zu ihrer Wirkungsm?chtigkeit sind mitunter widerspr?chlich. Im ersten Teil des Buches werden einschl?gige Studien vorgestellt, welche sich der Bedeutung der Kooperation f?r die Lehrerprofessionalit?t, die Unterrichts- und Schulqualit?t sowie die Sch?lerleistungen widmen. Aus diesen Quellen wird ein Modell zum Ablauf und den Wirkungen der Lehrerkooperation entwickelt, das als Ausgangspunkt f?r die eigene Untersuchung dient. Deren Ergebnisse, beginnend mit der Auspr?gung von Kooperation in gymnasialen Fachkollegien, werden im zweiten Teil dargelegt. Die Daten werden zu Unterrichtsvariablen sowie einem zentralen Qualit?tsindikator in Beziehung gesetzt: zu didaktischen Pr?ferenzen der Lehrkr?fte sowie zur fachbezogenen Schuleffektivit?t. Erg?nzt werden die Analysen um einen st?rker qualitativ ausgerichteten Teil. In diesem werden die Schule mit der st?rksten Kooperation sowie jene mit der h?chsten Schuleffektivit?t eingehend charakterisiert. Die Ergebnisse sind in 24 Schlussfolgerungen zusammengefasst.

Biographie:
Harry Kullmann, geb. 1973, Gymnasiallehrer f?r Biologie und Chemie, von 2004 bis 2007 Mitarbeiter in der Arbeitsgruppe Bildungsforschung & -planung und Doktorand im DFG-Graduiertenkolleg Naturwissenschaftlicher Unterricht an der Universit?t Duisburg-Essen. Von 2007 bis August 2010 wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Universit?t Augsburg, seit September 2010 wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Wissenschaftlichen Einrichtung Laborschule der Universit?t Bielefeld.