Gros Plan Sur La Classe De Français - Motifs Et Variations - Rispail Marielle

. .

Résumé :
Que se passe-t-il entre le moment où un enseignant prépare son enseignement et le moment où il sort de sa classe ? Quels évènements sont venus renforcer ses convictions de départ, ou transformer ses prévisions ? Cet ouvrage tente de lever le voile sur quelques situations d'enseignement de langue française, dans quelques pays francophones et dans un pays non francophone, pour les décrire dans leur dynamique et leur identité propres. C'est dans cette description microscopique d'évènements didactiques, dans cette mise en lien du contexte social avec les réalités de la classe, que peut se prendre, paradoxalement, toute la distance nécessaire pour rendre une expérience unique transférable et donc utile à tous. C'est du moins l'ambition des auteurs de ce livre, qui doit son origine à la rencontre de didacticiens d'horizons divers venant de la Belgique, de la Suisse, de la France et du Viêt-Nam, tous ayant pour toile de fond, la formation des enseignants.

Biographie:
Les responsables de la publication : Marielle Rispail est professeure des Universités, en Didactique des Langues et des Cultures, à l'Université Jean Monnet de Saint-Etienne. Elle travaille à mettre en lien les pratiques sociales langagières et les pratiques orales de classe, et s'intéresse particulièrement aux situations de plurilinguismes, donc de contacts des langues et des cultures. Christophe Ronveaux est chargé d'enseignement à la Faculté des sciences de l'éducation à l'Université de Genève. Il y enseigne la didactique du français et des littératures. Il s'intéresse aux transformations des objets d'enseignement. Avec le GRAFE, il participe à des recherches sur les pratiques enseignantes de la discipline.

Sommaire:
Contenu : Marielle Rispail/Christophe Ronveaux : Pr?sentation : Gros plan sur la classe de fran?ais et les contenus effectivement enseign?s - V?ronique Paolacci : L'objet effectivement enseign? en classe de fran?ais par des enseignants d?butants. Le cas de la ponctuation en cycle III de l'?cole primaire en France - Claudine Garcia-Debanc : Les mod?les disciplinaires en actes dans les pratiques effectives d'enseignants d?butants. La r?lation sujet verbe et la r??criture ? l'?preuve des classes - Sylvie Plane : Les apprentissages lexicaux : prescriptions, attentes et fonctions. Le probl?me des ? mots difficiles ? - Sandrine Aeby Dagh?/Joaquim Dolz : Le curriculum enseign? : ? propos du texte d'opinion et de la subordonn?e relative - Christophe Ronveaux/Th?r?se Th?venaz-Christen : L'objet disciplinaire ? saisi ? entre texte, t?che interpr?tative et dispositif coop?ratif.