L'enfant Sourd - Communication Et Langage - Clerebaut Nadine

. .

Résumé :
Depuis le début des années 1980, le domaine de l'éducation des jeunes sourds est marqué dans les pays européens par l'évolution spectaculaire des conceptions et des méthodes : les pratiques de l'éducation audio-orale ne relèvent plus de l'oralisme exclusif, mais sont complétées par le recours à la langue des signes ou à des sytèmes dérivés, ainsi qu'à des systèmes visuo-manuels d'aide à la lecture labiale. Ce contexte nouveau et multidimensionnel demande qu'on interroge les données empiriques disponibles à propos du développement des compétences communicatives et linguistiques chez les enfants à déficience auditive profonde ou sévère précoce, exposés à des environnements linguistiques diversifiés. Pour répondre à ce besoin, le présent ouvrage propose un ensemble d'états de la question concernant : la communication prélinguisitique . l'acquisition de la langue orale . celle de la langue des signes . le développement de la communication gestuelle dans un contexte oraliste . et les effets de l'exposition soit à une langue parlée et signée (telle que l'anglais ou le français signé), soit au système Langage Parlé Complété d'aide à la lecture labiale. Sont également envisagés les échanges entre l'enfant sourd et ses partenaires (parents, familles, éducateurs, autres enfants). Est évoqué enfin un " voyage différent ", celui des enfants entendants de parents sourds. La revue critique d'une littérature abondante, la présentation de données expérimentales et cliniques récentes, la diversité des points de vue adoptés et les références au développement de la communication prélinguistique chez les enfants tout-venants constituent l'intérêt de cette recension exhaustive, utile aux chercheurs comme aux professionnels concernés par la problématique de l'acquisition du langage.

Biographie:
Christiane LEPOT-FROMENT. Titulaire d'une licence et d'un doctorat en sciences de l'éducation de l'Université catholique de Louvain, elle est professeur à la Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education de l'Université catholique de Louvain. Nadine CLEREBAUT. Titulaire d'une licence en sciences psychologiques de l'Université libre de Bruxelles et en orthophonie de l'Université catholique de Louvain, elle est psychologue-coordinatrice au Centre Comprendre et parler.

Sommaire:
["A LA RENCONTRE DU LANGAGE","Construction de la communication vocale","Les interactions prélinguistiques entre l'enfant et ses parents","La conquête d'une langue orale et écrite","L'acquisition d'une langue des signes","Oralisme et communication gestuelle spontanée","Les effets de l'exposition à une langue parlée et signée","MILIEUX LINGUISTIQUES NOUVEAUX","Percevoir la parole par les yeux : l'enfant sourd exposé au langage parlé complété","Les jeunes sourds et la pratique de la communication bimodiale","L'ENFANT ET SES PARTENAIRES","Les échanges communicatifs entre l'adulte familier et l'enfant sourd de deux à cinq ans","Le langage oral adressé par l'adulte au jeune enfant sourd","Les enfants sourds à l'école maternelle : comportements de communication et de conversation","Les enfants sourds et leurs enseignants : enjeux et embûches de la conversation à l'école","Les enfants sourds et le jeu symbolique coopératif","UN VOYAGE DIFFERENT","Enfants entendants et parents sourds."]