Alphabetisation Scientifique Et Technique - Essai Sur Les Finalités De L'enseignement Des Sciences -

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Résumé :
Aujourd'hui, l'économie, la culture personnelle et collective, le fonctionnement de la société exigent de tous des connaissances mathématiques, scientifiques et technologiques. D'où l'importance d'avoir des idées claires sur les enjeux des formations scientifiques dans l'enseignement primaire et secondaire.

Quels types de savoirs, de savoir-faire et de savoir-être y promouvoir ?

Comment enseigner pour que les connaissances pratiques absolument indispensables soient articulées à un développement culturel et à un plaisir intellectuel et esthétique ?

Comment reconnaître à l'enseignement technologique sa valeur, sans le réduire à du bricolage ? Qu'est-ce qu'une culture technologique et comment la promouvoir ? Comment introduire à l'interdisciplinarité tout en se garantissant une rigueur comparable à celle de l'enseignement disciplinaire ? Comment ouvrir à une réflexion éthique au sein des sciences et des technologies, tout en distinguant jugements descriptifs et jugements de valeur ? Comment donner à l'enseignement scientifique la dimension historique qu'il mérite ?

C'est autour de ces questions et de quelques autres que gravite cet essai. Ecrit à la manière d'une introduction et d'un manifeste, il propose des orientations et des solutions à discuter. Il permet ainsi que s'articule dans le monde francophone un débat lancé depuis quelques années déjà dans les mondes nordiques et anglo-saxon.

Biographie:
Né en 1937, Gérard Fourez est Docteur en Physique théorique de l'Université du Maryland (U.S.A.) et licencié en philosophie et en mathématiques de Louvain. Depuis 1969, il est professeur aux Facultés Universitaires Notre-Dame de la Paix dans le Département Sciences, Philosophies, Sociétés qu'il a fondé. Il y enseigne, entre autres, la philosophie de l'éducation et l'éthique des sciences.

Il est également régulièrement professeur visiteur aux Etats-Unis (Graduate Schools de La Salle University, Philadelphia, PA ; Emmanuel College, Boston, MA et au Nicaragua (U.C.A., Managua). Il est aussi membre du comité de direction de la Revue Nouvelle.

Sommaire:

• Alphabétiser scientifiquement et techniquement ? Alphabétisation scientifique OU technologique ? Des objectifs opérationnels pour l'A
• S
• T
• et îlots de rationalité
• Les sciences doivent-elles s'enseigner par disciplines ? Un modèle pour un travail interdisciplinaire
• Un enseignement technologique dans le secondaire général ? L'initiation scientifique dans les traditions de l'enseignement technique
• Vers une nouvelle culture face aux techniques
• L'ambiguë histoire des sciences dans l'enseignement
• Percevoir la dimension idéologique de l'enseignement des sciences