Sprache(n) des Geschichtsunterrichts - Thomas Sandkühler

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Résumé :

Im Zentrum dieses Bandes stehen die Herausforderungen von Sprache und sprachlicher Heterogenit?t f?r das historische Lernen in der Schule. Das Thema ist angesichts der zunehmenden kulturellen und gesellschaftlichen Vielfalt in Klassenzimmern aktueller denn je. Die Beitr?gerinnen und Beitr?ger thematisieren, welche sprachlichen Voraussetzungen Sch?lerinnen und Sch?ler f?r das fachbezogene Lesen und Schreiben, f?r das historische Denken und Argumentieren ben?tigen und wie solche Handlungen im Geschichtsunterricht gef?rdert werden k?nnen. Dabei wird deutlich, dass das Fach Geschichte als Sprachfach sehr anspruchsvoll ist und den Lernenden durch seinen hohen Abstraktionsgrad elaborierte Denk- und Ausdrucksleistungen abverlangt.

This volule focuses on the challenges of language and linguistic heterogeneity for historical learning in schools. In view of the increasing cultural and social diversity in classrooms, the topic seems more current than ever. The contributions in the volume deal with the linguistic prerequisites that pupils need for subject-related reading and writing, for historical thinking and argumentation, and how such activities can be encouraged in history lessons. It has become clear that history as a language subject is very demanding and requires the students to think and express themselves in an elaborate way due to its high degree of abstraction.