sChOOL MOVES - Rom, Rebekka

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Résumé :
Diplomarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Theaterwissenschaft, Tanz, Note: 1, Universit?t Wien, Sprache: Deutsch, Abstract: In mehreren Schritten tastet sich die vorliegende Diplomarbeit an m?gliche neue Wege f?r die t?nzerische Arbeit an Schulen heran. Kapitel 1 besch?ftigt sich daher mit Definitionen von Tanz, der Ver?nderung des Zugangs dazu im Laufe der Geschichte und den Ursachen, die diese Ver?nderungen herbeigef?hrt haben, um im n?chsten Schritt jene Tanzstile genauer zu beleuchten, welche f?r die t?nzerische Arbeit an Schulen von besonderer Relevanz zu sein scheinen. Diese Ausf?hrungen beschr?nken sich auf die f?nf Tanzstile Ballett, das als erste B?hnentanztechnik die Grundlage f?r alle anderen Tanzstile geschaffen hat, Jazzdance und Modern Dance, als moderne Weiterentwicklungen des klassischen Tanzes, sowie HipHop aufgrund seiner Aktualit?t als Jugenkulturph?nomen und Kreativer Kindertanz, bei dem die kindgerechte Vermittlung im Vordergund steht. Abschliessend wird auf Basis dieser Definitionen der Versuch unternommen, Tanzp?dagogik und tanzp?dagogische Erfordernisse zu charakterisieren und einen ?berblick ?ber Ausbildungen im In- und Ausland zu verschaffen. In Kapitel 2 werden jene Erkenntniss auf den speziellen Bereich Schule bezogen, was zun?chst anhand des erfolgreichen Kinofilms ?Rhythm is it!? geschieht, dessen Inhalt und Rahmenbedingungen skizziert werden. Weiters wird die Argumentation von Tanz als ?sthetischer Bildung verfolgt und dessen Auswirkungen f?r die Schule verdeutlicht, um im n?chsten Schritt eine Abgrenzung zum Bereich des Sportunterrichts vorzunehmen, der nicht dieselben Dinge zu leisten imstande ist wie Tanz. Mit ?Bewegter Schule? wird ein verwandtes Gebiet beschrieben, dem teilweise eine ?hnliche Motivation zugrunde liegt und das bereits in vielen Schulen Anklang gefunden hat. Ein internationaler Vergleich der Lehrpl?ne in Bezug auf Tanz in den Niederlanden, Gro?britannien, Deutschland und ?sterreich bildet den Abschluss von Kapitel 2. Jene Hauptaspekte dieser neuen Formen der Tanzp?dagogik, welche sich anhand der Literatur herauskristallisiert haben, definieren den Inhalt von Kapitel 3. So wird eine Unterteilung in die Bereiche Tanz-Choreo, Kreatives, Pr?sentieren, Bewegung und Soziales-Freundinnen vorgenommen, die sich in dem erstellten Fragebogen widerspiegelt, der die Meinungen und W?nsche tanzender Kinder zum Tanzuntericht untersuchen soll. Kapitel 4 erl?utert detailliert den Weg von der ersten Idee bis zur tats?chlichen Befragung von 301 Kindern zwischen sechs und zehn Jahren. Neben der Entwicklung des Fragebogens und der eigens erstellten ?Fragebogenstunde? wird auch die Auftraggeber-Organisation kiddy dance club vorgestellt. Die Ergebnisse, die sich aus der Befragung ergeben haben, werden in Kapitel 5 veranschaulicht und Interpretationen zu allen Hypothesen gegeben, w?hrend Kapitel 6 die gesamten Erkenntnisse der Arbeit nochmals zusammenfasst und mit diesen Ergebnissen in Verbindung bringt. Die eingangs angk?ndigten Konzepte zur Ver?nderung bestehender tanzp?dagogischer Strukturen sollen hier angedeutet werden.