Lire Pour Bien Lire - Textes Mosaïques À L'école - Bouyssou Georges
- Collection: Education
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5/5 sur + de 1 000 ventesPetit pli coin bas couverture, Tampon école page de garde. MOI photo de gauche (la 2ème) en petit sur édito (avec bande rose au milieu) même code barres de 1992 avec photos, graphismes et textes. 128 pages. Vends autres livres un peu même genre. Envoi très soigné
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4,9/5 sur 85 ventesL'exemplaire que je vends s'appelle "Textes mosaïques" perfectionnement et stratégies de lecture 1992. Bas de la couverture un peu élargi, nom marqué sur le premier feuillet blanc.D'autres livres scolaires. Envoi soigné.
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. textes mosaïques à l'école, CM1, CM2,. broché. . bon état. couverture illustrée. 127 pages. in-8. Date de parution: 1992. RETZ. Catégorie: pédagogie.
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Présentation Lire Pour Bien Lire - Textes Mosaïques À L'école de Bouyssou Georges Format Broché
- Livre Pédagogie
Résumé :
Dans la lignée des travaux sur la lecture menés chez Retz par François Richaudeau, Lire pour bien lire a été conçu pour : sensibiliser aux stratégies de lecture : intégrale, approfondie, sélective, de survol, et ceci en améliorant la vitesse. s'entraîner à la production de sens à partir d'indices visuels mettant en jeu des mécanismes mentaux d'anticipation. faire découvrir ou redécouvrir le plaisir de lire en familiarisant les élèves à l'oeuvre littéraire : les textes choisis l'ont été en fonction du suspense, de l'émotion et de l'intérêt qu'ils suscitent. C'est à partir de larges extraits de Daudet, Ionesco, Maupassant ou Twain que les élèves améliorent leurs techniques de lecture. faire percevoir qu'il existe plusieurs façons de lire . pour cela tous les supports sont abordés : dépliant publicitaire, guide touristique, recette de cuisine, carte géographique, dictionnaire ou tableau de Bruegel. Les stratégies de lecture et leurs finalités sont expliquées tout au long de l'ouvrage : l'élève repère lui-même les points qu'il doit travailler, à l'aide de tests et de jeux. Enfin, un tableau à double entrée (compétences et supports de lecture) permet à l'enseignant de suivre chaque élève dans une approche individualisée de la pédagogie.
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