Formative Beurteilung und Lernen - Thebe, Christopher

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Résumé :
Der Hauptzweck dieses Buches bestand darin, den wahren Wert oder die Bedeutung der formativen Beurteilung im Kontext des selbstregulierten Lernens zu untersuchen. Es sollte herausgefunden werden, wie die Qualit?t der formativen Beurteilungspraktiken von den Dozenten und Studenten einer Universit?t in Bulawayo, Simbabwe, charakterisiert wird. Die daraus gewonnenen Erkenntnisse sollten mit dem verglichen werden, was die Kursbeschreibungen und die zugeh?rigen Dokumente zur Qualit?t der formativen Beurteilungspraktiken an der Universit?t vorschlagen. Das Buch sollte auch herausfinden, wie der selbstregulierte Lernansatz einen Mehrwert f?r die formative Beurteilungspraxis an dieser Universit?t schaffen kann. Der qualitative Forschungsansatz wurde mit Hilfe von Interviews und der Analyse von formativen Beurteilungsdokumenten wie den Kursentw?rfen sowie von Quizfragen und Tests ?bernommen. Aus den Ergebnissen ging hervor, dass die formative Beurteilungspraxis an der Universit?t durch die Leistung als Hauptthema gekennzeichnet ist.Dieses Buch wurde mit K?nstlicher Intelligenz ?bersetzt.

Biographie:
Dr. Pastor Christopher N. Thebe DEd ? um cl?rigo qualificado e experiente, Educador e Administrador. Ele ? um Ministro ordenado da Religi?o na Igreja Adventista do S?timo Dia. Ele ensinou em todos os n?veis escolares at? ? Universidade. Al?m de ser Pastor da Igreja, ele ? professor adjunto na Universidade Solusi, Bulawayo, Zimbabu?.

Sommaire:
Der Hauptzweck dieses Buches bestand darin, den wahren Wert oder die Bedeutung der formativen Beurteilung im Kontext des selbstregulierten Lernens zu untersuchen. Es sollte herausgefunden werden, wie die Qualit?t der formativen Beurteilungspraktiken von den Dozenten und Studenten einer Universit?t in Bulawayo, Simbabwe, charakterisiert wird. Die daraus gewonnenen Erkenntnisse sollten mit dem verglichen werden, was die Kursbeschreibungen und die zugeh?rigen Dokumente zur Qualit?t der formativen Beurteilungspraktiken an der Universit?t vorschlagen. Das Buch sollte auch herausfinden, wie der selbstregulierte Lernansatz einen Mehrwert f?r die formative Beurteilungspraxis an dieser Universit?t schaffen kann. Der qualitative Forschungsansatz wurde mit Hilfe von Interviews und der Analyse von formativen Beurteilungsdokumenten wie den Kursentw?rfen sowie von Quizfragen und Tests ?bernommen. Aus den Ergebnissen ging hervor, dass die formative Beurteilungspraxis an der Universit?t durch die Leistung als Hauptthema gekennzeichnet ist.Dieses Buch wurde mit K?nstlicher Intelligenz ?bersetzt....