Trennt uns bitte, bitte nicht! - Hannelore Faulstich-Wieland

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Résumé :
1 Einleitung.- 1.1 Die Neuauflage der Koedukationsdebatte.- 1.2 Fragestellung unserer Untersuchung.- 1.3 Methodischer Ansatz: Inhaltsanalytische Auswertung von Aufs?tzen.- 1.4 Methodologische Reflexion.- 2 Wie stehen M?dchen und Jungen zur Koedukation?.- 3 Begr?ndungen f?r gemeinsames und getrenntes Lernen in koedukativen Schulen.- 3.1 Grundschule: ... denn Jungen und M?dchen geh?ren zusammen.- 3.2 Die Orientierungsstufe: ... manchmal lohnt es sich, wenn M?dchen und Jungen zusammenarbeiten.- 3.3 Die Jahrg?nge 7-10: Pubert?t und Adoleszenz - schwere Zeiten im koedukativen Unterricht?.- 3.4 Sekundarstufe II: Getrennte Erziehung w?re ein Schlag gegen die Gleichberechtigung.- 4 Argumentationsmuster f?r und gegen gemeinsames Lernen in geschlechtsgetrennten Schulen.- 4.1 Die M?dchen: Eine Schule f?r uns allein.- 4.2 Die Jungen: Trennung ist keine gute L?sung.- 4.3 Selbst- und Fremdbilder zwischen Polarisierung und Verunsicherung.- 5 Fachspezifische Problemsichten.- 5.1 Schulf?cher und Geschlecht: Schulischer Alltag umfa?t mehr als den Stundenplan.- 5.2 In welchen F?chern wird Trennung gew?nscht?.- 5.3 Schulf?cher als Geschlechterreviere?.- 6 Lernen in unterschiedlichen schulischen Kontexten.- 6.1 Unterschiedliche Bewertungen der Koedukation im Verlauf schulischer Sozialisation.- 6.2 Identit?tsentwicklung als Niederschlag sozialer Interaktionen.- 6.3 Perspektiven einer geschlechterbewu?ten P?dagogik.- 7 Anhang: Dokumentation der Instruktionen und Einstiegshilfen.- 8 Literatur.- Verzeichnis der Abbildungen und Tabellen....

Sommaire:
1 Einleitung.- 1.1 Die Neuauflage der Koedukationsdebatte.- 1.2 Fragestellung unserer Untersuchung.- 1.3 Methodischer Ansatz: Inhaltsanalytische Auswertung von Aufs?tzen.- 1.4 Methodologische Reflexion.- 2 Wie stehen M?dchen und Jungen zur Koedukation?.- 3 Begr?ndungen f?r gemeinsames und getrenntes Lernen in koedukativen Schulen.- 3.1 Grundschule: ... denn Jungen und M?dchen geh?ren zusammen.- 3.2 Die Orientierungsstufe: ... manchmal lohnt es sich, wenn M?dchen und Jungen zusammenarbeiten.- 3.3 Die Jahrg?nge 7-10: Pubert?t und Adoleszenz - schwere Zeiten im koedukativen Unterricht?.- 3.4 Sekundarstufe II: Getrennte Erziehung w?re ein Schlag gegen die Gleichberechtigung.- 4 Argumentationsmuster f?r und gegen gemeinsames Lernen in geschlechtsgetrennten Schulen.- 4.1 Die M?dchen: Eine Schule f?r uns allein.- 4.2 Die Jungen: Trennung ist keine gute L?sung.- 4.3 Selbst- und Fremdbilder zwischen Polarisierung und Verunsicherung.- 5 Fachspezifische Problemsichten.- 5.1 Schulf?cher und Geschlecht: Schulischer Alltag umfa?t mehr als den Stundenplan.- 5.2 In welchen F?chern wird Trennung gew?nscht?.- 5.3 Schulf?cher als Geschlechterreviere?.- 6 Lernen in unterschiedlichen schulischen Kontexten.- 6.1 Unterschiedliche Bewertungen der Koedukation im Verlauf schulischer Sozialisation.- 6.2 Identit?tsentwicklung als Niederschlag sozialer Interaktionen.- 6.3 Perspektiven einer geschlechterbewu?ten P?dagogik.- 7 Anhang: Dokumentation der Instruktionen und Einstiegshilfen.- 8 Literatur.- Verzeichnis der Abbildungen und Tabellen.