L'évaluation En Questions - 5ème Édition - Charles Delorme

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Résumé :
L'évaluation en questions... Utile l'évaluation ? A qui ? Une aide pour l'élève ? Un instrument pour une meilleure efficacité du professeur ? Une nouvelle vision des choses pour les parents ? Une méthodologie indispensable pour les acteurs sociaux et les décideurs ? Face aux multiples interrogations que suscite l'évaluation, les réponses sont rares.

Est-il vraiment possible de changer quelque chose dans les pratiques de l'évaluation ? Dans un langage accessible, cet ouvrage fait le point sur quelques grands problèmes actuels liés à l'évaluation dans la formation. Traitant de l'inévitable question de la notation, différentes analyses tenteront de clarifier sa place, ses limites et ce qui peut permettre de la dépasser.

La transformation des pratiques d'évaluation n'est pas un luxe ni une fantaisie, elle devient une nécessité sans laquelle les innovations pédagogiques seront sans lendemain. On a beaucoup écrit sur les méthodes pédagogiques, mais avait-on toujours perçu que leur mise en oeuvre et leur durée dépendaient de leur cohérence avec les procédés d'évaluation ?

Cet ouvrage est la production d'une équipe : ceci lui assure l'originalité de tout travail collectif qui, en bénéficiant de nombreuses régulations, peut ainsi mieux garantir la solidité de ses propositions. Peut-on d'ailleurs aujourd'hui apporter de façon isolée des réponses satisfaisantes et des solutions durables au débat de l'évaluation ?

Biographie:
Sous la direction de Charles Delorme, les formateurs-chercheurs du CEPEC de Lyon bénéficient du conseil scientifique de Daniel Hameline, professeur à l'Université de Genève. C'est en s'appuyant sur une expérience importante et variée de formation de formateurs et d'enseignants qu'ils proposent à la fois une méthodologie expérimentée et une théorisation originale. Ces nombreuses actions de formation et de recherche menées en France, en Europe et en Afrique sont des occasions d'enrichissement et de vérification de leurs hypothèses.

La variété et la multiplicité de leurs échanges, sur les différents lieux de la formation initiale et continue, les a conduits à publier de nombreux dossiers pédagogiques. Associant pragmatisme et détermination à théoriser, ils contribuent activement au développement de l'Ecole Lyonnaise de Pédagogie.

Sommaire:
SITUATIONS NOUVELLES, ENJEUX DIFFERENTS POUR L'EVALUATION : EVALUER AUTREMENT POUR ASSURER UNE FORMATION MEILLEURE, EST-CE POSSIBLE ? LE PARADIGME DOCIMOLOGIQUE, UN FREIN AUX RECHERCHES SUR L'ÉVALUATION PÉDAGOGIQUE ? L'ÉVALUATION, UNE PRATIQUE SCIENTIFIQUE ? QUELLES CHANCES D'AVENIR POUR L'EVALUATION DANS LE CADRE DES PRATIQUES SCOLAIRES : QUELLE ÉVALUATION POUR QUEL SAVOIR-LIRE AU COLLÈGE

• L'évaluation diagnostique à l'école
• Informatique, ordinateur et évaluation
• Evaluation formative et remédiation en sciences physiques

• Evaluation dans l'établissement
• De nouvelles attitudes, de nouvelles procédures

• L'évaluation saisie d'imaginaire
• De l'estime