Der Umgang mit Immigranten im deutschen Schulsystem - Daniel Bick

. .

Résumé :
Diese Arbeit sollte urspr?nglich kl?ren, warum in den Sonderschulen Deutschlands ?berproportional viele Kinder von Migranten eingeschult werden. So wird ein Kind mit Migrationshintergrund mit ungef?hr der doppelten Wahrscheinlichkeit eines deutschen Kindes an eine Sonderschule versetzt. Bei den Recherchen zu dieser Problematik stellte sich jedoch heraus, dass sich eine Chancenungleicheit im gesamten deutschen Bildungssystem wiederfinden l?sst und sie nicht ein spezifisches Problem der Sonderschulen ist. Sch?ler mit ausl?ndischem Hintergrund sind auf den Gymnasien und erst recht auf den Hochschulen chronisch unterrepr?sentiert. Wie kommt es zu diesem Misstand? Ein wohl ma?gebliches Werk von Gomolla und Radtke zu dieser Thematik verortet die Mechanismen in der Eigenlogik des Organismus Schule. Die These der Institutionellen Diskriminierung unterstellt, dass sich das Schulsystem, durch R?ckgriff auf ung?ltige Klischees zu legitimieren suche. Solch eine Analyse der Problematik greift zu kurz und verschenkt Chancen zur L?sung der Probleme bez?glich der Chancengleichheit in der Bildung. Eine gerechte Verteilung des Rohstoffes Bildung ist unabdingbar f?r eine gelungene Integration in die Gesellschaft dieses Landes. Menschen mit Migrationshintergrund m?ssen eine andere Behandlung durch das Bildungssystem erfahren und auch eigene Verantwortung ?bernehmen um des gelungenen Zusammenlebens der Bev?lkerung willen. Deutschland ist arm an Bodensch?tzen und nat?rlichen Ressourcen. Es ist auf eine hochwertige Bildung aller hier Lebenden angewiesen, um seinen Platz im globalisierten Wettbewerb zu behaupten. Dar?ber hinaus wird die Chancengleichheit aller Einwohner schon im Grundgesetz gefordert, f?r deren Verwirklichung eine Gerechtigkeit bez?glich der Bildungschancen unverzichtbar ist. Dieser Text soll auf die Hindernisse, die einer fairen Verteilung von Bildung, beziehungsweise sozialem Kapital, im Weg stehen, hinweisen. Einer Beschreibung des Status quo und seiner Analyse folgen konkrete Vorschl?ge und Anregungen, f?r ein gerechteres und erfolgreicheres Bildungssystem. Diese beruhen auf den herausgearbeiteten Prozessen, welche die Schieflage der Bildungsstruktur verursachen.