Der Lehrer als Experte - Bromme, Rainer

. .

Résumé :
Als dieses Buch 1992 erschien, gab es in Deutschland keine systematische empirische Erforschung des professionellen Wissens von Lehrerinnen und Lehrern. Dies hat sich seitdem grundlegend ge?ndert - und Brommes Arbeit war ein ganz entscheidender Ausl?ser und Katalysator f?r diese Entwicklung. In seinem Buch hat Bromme nicht nur die damalige psychologische Expertise-Forschung auf den Lehrerberuf bezogen, sondern dar?ber hinaus und in ?u?erst folgenreicher Weise die Konzeption des US-amerikanischen Psychologen Lee Shulman zu unterschiedlichen Feldern und Formen des Lehrerwissens mit den Ergebnissen zum erfolgreichen Lehrerhandeln theoretisch verkn?pft. Das Buch vermittelt auch heute noch eine kompakte ?bersicht ?ber die Grundlagen einer psychologischen Konzeptualisierung von Lehrerkompetenz. Es geht um den komplexen, nicht deterministischen Zusammenhang zwischen Lehrerwissen und Lehrerhandeln auf der einen Seite und dem Lernen und Lernfortschritten der Sch?ler auf der anderen. Sein Thema ist zun?chst einmal die Psychologie professionellen Wissens schlechthin. In dem Buch wird der Lehrerberuf als ein Beispiel herangezogen, um eine psychologische Theorie zur Untersuchung professioneller Expertise vorzulegen. ... Zugleich wird auf diese Weise eine starke Br?cke zur erziehungswissenschaftlichen Forschung zu Lehrerberuf, Lehrerkompetenzen und Lehrerbildung geschlagen. Es ist ja geradezu eine Paradoxie, f?r die Verdeutlichung der Konzepte und Resultate der Expertise-Forschung einen Beruf zu w?hlen, in dem - damals wie heute - ein beachtlicher Anteil seiner Mitglieder die eigene berufliche T?tigkeit immer noch nicht als eine p?dagogisch professionelle sehen. (Aus dem Vorwort von Ewald Terhart, Universit?t M?nster)

Biographie:
Rainer Bromme ist seit 1995 Professor f?r P?dagogische Psychologie an der Universit?t M?nster und seit dem 1.4.2017 dort als Seniorprofessor t?tig. Nach dem Studium der Psychologie in M?nster arbeitete er von 1976 bis 1992 am Institut f?r Didaktik der Mathematik der Universit?t Bielefeld (einem Forschungsinstitut f?r Fragen der Mathematikdidaktik). Promotion (1979) mit einer empirischen Studie zum Denken von Mathematiklehrern bei der Vorbereitung ihres Unterrichts. Habilitation (1989) mit der Schrift 'Der Lehrer als Experte'. Er lehrte als Professor f?r P?dagogische Psychologie von 1992 bis 1995 an der Universit?t Frankfurt. Seine aktuellen Forschungsschwerpunkte betreffen die Wissenschaftskommunikation, insbesondere im Bereich der Naturwissenschaften, die Kommunikation zwischen Experten und Laien und die Fragen der Evidenzbasierung p?dagogischer und psychologischer Praxis. Von 2009 bis 2015 war er Sprecher des von der Deutschen Forschungsgemeinschaft (DFG) gef?rderten Schwerpunktprogramms Wissenschaft und ?ffentlichkeit: Das Verst?ndnis fragiler und konfligierender Evidenz (www.scienceandthepublic.de). Er ist Mitantragsteller in dem DFG Graduiertenkolleg Vertrauen und Kommunikation in einer digitalisierten Welt. (www.uni-muenster.de/GK-Vertrauen-Kommunikation) an der Universit?t M?nster....

Sommaire:
Rainer Bromme ist seit 1995 Professor f?r P?dagogische Psychologie an der Universit?t M?nster und seit dem 1.4.2017 dort als Seniorprofessor t?tig. Nach dem Studium der Psychologie in M?nster arbeitete er von 1976 bis 1992 am Institut f?r Didaktik der Mathematik der Universit?t Bielefeld (einem Forschungsinstitut f?r Fragen der Mathematikdidaktik). Promotion (1979) mit einer empirischen Studie zum Denken von Mathematiklehrern bei der Vorbereitung ihres Unterrichts. Habilitation (1989) mit der Schrift 'Der Lehrer als Experte'. Er lehrte als Professor f?r P?dagogische Psychologie von 1992 bis 1995 an der Universit?t Frankfurt. Seine aktuellen Forschungsschwerpunkte betreffen die Wissenschaftskommunikation, insbesondere im Bereich der Naturwissenschaften, die Kommunikation zwischen Experten und Laien und die Fragen der Evidenzbasierung p?dagogischer und psychologischer Praxis. Von 2009 bis 2015 war er Sprecher des von der Deutschen Forschungsgemeinschaft (DFG) gef?rderten Schwerpunktprogramms Wissenschaft und ?ffentlichkeit: Das Verst?ndnis fragiler und konfligierender Evidenz (www.scienceandthepublic.de). Er ist Mitantragsteller in dem DFG Graduiertenkolleg Vertrauen und Kommunikation in einer digitalisierten Welt. (www.uni-muenster.de/GK-Vertrauen-Kommunikation) an der Universit?t M?nster....