Fake und Filter -

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Résumé :
Sebastian Barsch, Andreas Lutter, Christian Meyer-Heidemann: Fake und Filter. Einleitung Historische und politische Bildung in der digitalen Gesellschaft Christoph K?hberger: Radikal digital?! Herausforderungen und Wege f?r das historische und politische Lernen Markus Gloe, Sebastian Puhl: Digitalisierung und (neue) Partizipation(en). Herausforderungen f?r die Politische Bildung Michael May: Politische Urteilsbildung unter Druck? Grundlagen - Gef?hrdungen - didaktische Strategien Lisa Rosa: Historisch Denken Lernen im Zeitalter der Digitalit?t Andreas Lutter, Julian Wollmann: Zur sprachlichen Dimension sozialwissenschaftlicher Bildung am Beispiel von Krisenmetaphern Empirische Befunde und Perspektiven Sam Wineburg: Warum historische Kompetenzen f?r die Auswertung von digitalen Quellen nicht ausreichend sind Christine Ottner, Johannes Brzobohaty: Zwischen Konsumieren und Partizipieren. Zur Erstellung von digitalen Produkten durch Sch?ler_innen und Studierende Benno Hafeneger: Fake News, Verschw?rungstheorien und alternative Fakten. Ph?nomene, Medien und Akteure Sebastian Barsch, Horst Schilling: F?rderung der historischen Urteilsf?higkeit durch Digital Storytelling? Ergebnisse einer Pilotstudie Konzepte und Herausforderungen f?r den Unterricht Daniel Bernsen: Bildquellencheck mit digitalen Tools. Unterrichtspraktische Ans?tze Hannes Burkhardt: Social Media im Geschichtsunterricht. Gegenwarts- und lebensweltnahe kontroverse Geschichtsdeutungen auf Twitter, Instagram und Facebook Autorinnen und Autoren...

Biographie:
Sebastian Barsch, Andreas Lutter, Christian Meyer-Heidemann: Fake und Filter. Einleitung Historische und politische Bildung in der digitalen Gesellschaft Christoph K?hberger: Radikal digital?! Herausforderungen und Wege f?r das historische und politische Lernen Markus Gloe, Sebastian Puhl: Digitalisierung und (neue) Partizipation(en). Herausforderungen f?r die Politische Bildung Michael May: Politische Urteilsbildung unter Druck? Grundlagen - Gef?hrdungen - didaktische Strategien Lisa Rosa: Historisch Denken Lernen im Zeitalter der Digitalit?t Andreas Lutter, Julian Wollmann: Zur sprachlichen Dimension sozialwissenschaftlicher Bildung am Beispiel von Krisenmetaphern Empirische Befunde und Perspektiven Sam Wineburg: Warum historische Kompetenzen f?r die Auswertung von digitalen Quellen nicht ausreichend sind Christine Ottner, Johannes Brzobohaty: Zwischen Konsumieren und Partizipieren. Zur Erstellung von digitalen Produkten durch Sch?ler_innen und Studierende Benno Hafeneger: Fake News, Verschw?rungstheorien und alternative Fakten. Ph?nomene, Medien und Akteure Sebastian Barsch, Horst Schilling: F?rderung der historischen Urteilsf?higkeit durch Digital Storytelling? Ergebnisse einer Pilotstudie Konzepte und Herausforderungen f?r den Unterricht Daniel Bernsen: Bildquellencheck mit digitalen Tools. Unterrichtspraktische Ans?tze Hannes Burkhardt: Social Media im Geschichtsunterricht. Gegenwarts- und lebensweltnahe kontroverse Geschichtsdeutungen auf Twitter, Instagram und Facebook Autorinnen und Autoren...

Sommaire:
Sebastian Barsch, Andreas Lutter, Christian Meyer-Heidemann: Fake und Filter. Einleitung Historische und politische Bildung in der digitalen Gesellschaft Christoph K?hberger: Radikal digital?! Herausforderungen und Wege f?r das historische und politische Lernen Markus Gloe, Sebastian Puhl: Digitalisierung und (neue) Partizipation(en). Herausforderungen f?r die Politische Bildung Michael May: Politische Urteilsbildung unter Druck? Grundlagen - Gef?hrdungen - didaktische Strategien Lisa Rosa: Historisch Denken Lernen im Zeitalter der Digitalit?t Andreas Lutter, Julian Wollmann: Zur sprachlichen Dimension sozialwissenschaftlicher Bildung am Beispiel von Krisenmetaphern Empirische Befunde und Perspektiven Sam Wineburg: Warum historische Kompetenzen f?r die Auswertung von digitalen Quellen nicht ausreichend sind Christine Ottner, Johannes Brzobohaty: Zwischen Konsumieren und Partizipieren. Zur Erstellung von digitalen Produkten durch Sch?ler_innen und Studierende Benno Hafeneger: Fake News, Verschw?rungstheorien und alternative Fakten. Ph?nomene, Medien und Akteure Sebastian Barsch, Horst Schilling: F?rderung der historischen Urteilsf?higkeit durch Digital Storytelling? Ergebnisse einer Pilotstudie Konzepte und Herausforderungen f?r den Unterricht Daniel Bernsen: Bildquellencheck mit digitalen Tools. Unterrichtspraktische Ans?tze Hannes Burkhardt: Social Media im Geschichtsunterricht. Gegenwarts- und lebensweltnahe kontroverse Geschichtsdeutungen auf Twitter, Instagram und Facebook Autorinnen und Autoren...