Die Notwendigkeit der Fehleranalyse beim Orthographieerwerb - Sommer, Marcus

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Résumé :
Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - P?dagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,0, Freie Universit?t Berlin (Fachbereich f?r Erziehungswissenschaft und Psychologie), Veranstaltung: Schriftspracherwerb, Sprache: Deutsch, Abstract: Wochenlang wurde im Fr?hjahr 2006 in deutschen Tages- und Wochenzeitungen ?ber die Frage debattiert: Wie frei d?rfen Kinder schreiben? Oder anders formuliert: Welchen Wert hat die Fehleranalyse in den fr?hen Texten von Schreibanf?ngern? Die renommierte Grundschulp?dagogin Renate Valtin schlug Alarm, attackierte das beschriebene fehlerignorierende Vorgehen als sch?dlich? und versuchte sogar, dieses didaktische Prinzip zumindest an Berliner Grundschulen durch die Senatsverwaltung zu stoppen (vgl. Burchard 2006). Die Problematik besch?ftigt auch die vorliegende Hausarbeit. Es gilt zu kl?ren, inwieweit eine Fehleranalyse bei Schreibanf?ngern notwendig und wichtig ist. M?ssen Sch?ler auf ihre orthographischen Fehlschreibungen hingewiesen werden oder ?berwiegen die Nachteile dieses Vorgehens? Inwiefern ist eine Fehleranalyse notwendig? Die Hausarbeit versucht, diese Fragestellung argumentativ zu er?rtern und m?gliche Wege einer angemessenen Fehleranalyse aufzuzeigen. Dies wird exemplarisch an der Oldenburger Fehleranalyse durchgef?hrt, die ebenfalls kritisch betrachtet werden soll. Zun?chst soll aber in einem ersten Schritt versucht werden, den Begriff des (orthographischen) Fehlers zu definieren und zu erkl?ren, unter welchen Gesichtspunkten ihn die heutige P?dagogik deutet.