Didaktik - Martin Lehner

. .

Résumé :
Einleitung 7 1 Grundlagen 11 1.1 Aufgabe und Gegenstand 11 1.2 Historische R?ckschau 17 1.3 Reflexionsebenen 23 1.4 Strukturmodelle und Bedingungsgef?ge 31 1.5 Herausforderungen 36 2 Didaktische Theorien 43 2.1 ?bersicht 44 2.2 Bildungstheoretische und kritisch-konstruktive Didaktik 50 2.3 Lern- und lehrtheoretische Didaktik 55 2.4 Konstruktivistische Didaktik 59 2.5 Weitere Ans?tze 64 2.6 Alltagstheorien 70 3 Lernen 75 3.1 Lerntheorien 75 3.2 Ged?chtnis- und Lernforschung 79 3.3 Unterrichtsforschung 85 3.4 Lernstrategien 91 4 Ziele 99 4.1 ?bergeordnete Ziele 99 4.2 Lernziele und Lernergebnisse 104 4.3 Kompetenzen 110 4.4 Lehrpl?ne 114 5 Inhalte 119 5.1 Die Sache und die Lernenden 119 5.2 Didaktische Reduktion 1: Stoffreduktion 124 5.3 Didaktische Reduktion 2: Inhaltsreduktion 129 5.4 Anordnung und Strukturhilfen 135 5.5 Verstehen 140 6 Methoden 145 6.1 Merkmale 145 6.2 Grundlegende Methoden 150 6.3 Lernenden-orientierte Methoden 1: Gro?formen 154 6.4 Lernenden-orientierte Methoden 2: Kleinformen 159 6.5 Medial gest?tzte Methoden 164 7 Lehrtechniken 171 7.1 Sachverhalte erkl?ren 171 7.2 Aufgaben stellen 176 7.3 Lernleistungen erheben und beurteilen 181 8 Planung, Analyse und Evaluation 191 8.1 Planung 1: Verlauf 192 8.2 Planung 2: Au?ensicht und Innensicht 196 8.3 Analyse 201 8.4 Evaluation 204 9 Beziehungen 211 9.1 Klassenf?hrung 212 9.2 Individuelle Zuschreibungen 217 9.3 Lerncoaching 222 10 Guter Unterricht und didaktische Kompetenz 227 10.1 Unterrichtliche Einflussfaktoren 227 10.2 Qualit?t der Lehre 232 10.3 Didaktische Kompetenz 1: Professionalit?t 236 10.4 Didaktische Kompetenz 2: Entwicklung 241 Hinweise zu den Aufgaben 249 Anmerkungen 265 Personenregister 275 Sachregister 277...

Biographie:
Einleitung 7 1 Grundlagen 11 1.1 Aufgabe und Gegenstand 11 1.2 Historische R?ckschau 17 1.3 Reflexionsebenen 23 1.4 Strukturmodelle und Bedingungsgef?ge 31 1.5 Herausforderungen 36 2 Didaktische Theorien 43 2.1 ?bersicht 44 2.2 Bildungstheoretische und kritisch-konstruktive Didaktik 50 2.3 Lern- und lehrtheoretische Didaktik 55 2.4 Konstruktivistische Didaktik 59 2.5 Weitere Ans?tze 64 2.6 Alltagstheorien 70 3 Lernen 75 3.1 Lerntheorien 75 3.2 Ged?chtnis- und Lernforschung 79 3.3 Unterrichtsforschung 85 3.4 Lernstrategien 91 4 Ziele 99 4.1 ?bergeordnete Ziele 99 4.2 Lernziele und Lernergebnisse 104 4.3 Kompetenzen 110 4.4 Lehrpl?ne 114 5 Inhalte 119 5.1 Die Sache und die Lernenden 119 5.2 Didaktische Reduktion 1: Stoffreduktion 124 5.3 Didaktische Reduktion 2: Inhaltsreduktion 129 5.4 Anordnung und Strukturhilfen 135 5.5 Verstehen 140 6 Methoden 145 6.1 Merkmale 145 6.2 Grundlegende Methoden 150 6.3 Lernenden-orientierte Methoden 1: Gro?formen 154 6.4 Lernenden-orientierte Methoden 2: Kleinformen 159 6.5 Medial gest?tzte Methoden 164 7 Lehrtechniken 171 7.1 Sachverhalte erkl?ren 171 7.2 Aufgaben stellen 176 7.3 Lernleistungen erheben und beurteilen 181 8 Planung, Analyse und Evaluation 191 8.1 Planung 1: Verlauf 192 8.2 Planung 2: Au?ensicht und Innensicht 196 8.3 Analyse 201 8.4 Evaluation 204 9 Beziehungen 211 9.1 Klassenf?hrung 212 9.2 Individuelle Zuschreibungen 217 9.3 Lerncoaching 222 10 Guter Unterricht und didaktische Kompetenz 227 10.1 Unterrichtliche Einflussfaktoren 227 10.2 Qualit?t der Lehre 232 10.3 Didaktische Kompetenz 1: Professionalit?t 236 10.4 Didaktische Kompetenz 2: Entwicklung 241 Hinweise zu den Aufgaben 249 Anmerkungen 265 Personenregister 275 Sachregister 277...

Sommaire:
Einleitung 7 1 Grundlagen 11 1.1 Aufgabe und Gegenstand 11 1.2 Historische R?ckschau 17 1.3 Reflexionsebenen 23 1.4 Strukturmodelle und Bedingungsgef?ge 31 1.5 Herausforderungen 36 2 Didaktische Theorien 43 2.1 ?bersicht 44 2.2 Bildungstheoretische und kritisch-konstruktive Didaktik 50 2.3 Lern- und lehrtheoretische Didaktik 55 2.4 Konstruktivistische Didaktik 59 2.5 Weitere Ans?tze 64 2.6 Alltagstheorien 70 3 Lernen 75 3.1 Lerntheorien 75 3.2 Ged?chtnis- und Lernforschung 79 3.3 Unterrichtsforschung 85 3.4 Lernstrategien 91 4 Ziele 99 4.1 ?bergeordnete Ziele 99 4.2 Lernziele und Lernergebnisse 104 4.3 Kompetenzen 110 4.4 Lehrpl?ne 114 5 Inhalte 119 5.1 Die Sache und die Lernenden 119 5.2 Didaktische Reduktion 1: Stoffreduktion 124 5.3 Didaktische Reduktion 2: Inhaltsreduktion 129 5.4 Anordnung und Strukturhilfen 135 5.5 Verstehen 140 6 Methoden 145 6.1 Merkmale 145 6.2 Grundlegende Methoden 150 6.3 Lernenden-orientierte Methoden 1: Gro?formen 154 6.4 Lernenden-orientierte Methoden 2: Kleinformen 159 6.5 Medial gest?tzte Methoden 164 7 Lehrtechniken 171 7.1 Sachverhalte erkl?ren 171 7.2 Aufgaben stellen 176 7.3 Lernleistungen erheben und beurteilen 181 8 Planung, Analyse und Evaluation 191 8.1 Planung 1: Verlauf 192 8.2 Planung 2: Au?ensicht und Innensicht 196 8.3 Analyse 201 8.4 Evaluation 204 9 Beziehungen 211 9.1 Klassenf?hrung 212 9.2 Individuelle Zuschreibungen 217 9.3 Lerncoaching 222 10 Guter Unterricht und didaktische Kompetenz 227 10.1 Unterrichtliche Einflussfaktoren 227 10.2 Qualit?t der Lehre 232 10.3 Didaktische Kompetenz 1: Professionalit?t 236 10.4 Didaktische Kompetenz 2: Entwicklung 241 Hinweise zu den Aufgaben 249 Anmerkungen 265 Personenregister 275 Sachregister 277...