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Leading Primary Mathematics - Foley, Catherine M.

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        Avis sur Leading Primary Mathematics Format Broché  - Livre Science humaines et sociales, Lettres

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        Présentation Leading Primary Mathematics Format Broché

         - Livre Science humaines et sociales, Lettres

        Livre Science humaines et sociales, Lettres - Foley, Catherine M. - 01/03/2019 - Broché - Langue : Anglais

        . .

      • Auteur(s) : Foley, Catherine M. - Mcneill, Jane - Suter, Stephanie
      • Editeur : Sage Publications Ltd
      • Langue : Anglais
      • Parution : 01/03/2019
      • Format : Moyen, de 350g à 1kg
      • Nombre de pages : 256
      • Expédition : 448
      • Dimensions : 24.4 x 17.0 x 1.4
      • ISBN : 9781473997974



      • Résumé :
        This book provides guidance and insight into 'what mathematics leadership looks like in practice' and shows readers how they can develop from a confident teacher into a curriculum subject leader.

        Biographie:

        Catherine Foley is an Associate Professor of Mathematics Education at the University of Reading. Prior to this, she was a primary school teacher in West Berkshire and Oxfordshire and subsequently became a leading mathematics teacher and local authority consultant. After several years working for the Primary National Strategy as a senior adviser in the mathematics team she moved to her current role in initial teacher training, teaching across a range of undergraduate and postgraduate programmes. She currently leads the school-based Primary School Direct programme and leads the mathematics teaching within primary post-graduate initial teacher training. Her doctoral research focused upon the study of girls' perceptions of mathematics, and she continues to work closely with schools.


        Sommaire:
        Section A: Leading Primary Mathematics
        Chapter 1: Becoming a leader of mathematical learning
        Chapter 2: Attitudes, beliefs and mindsets
        Section B: Extending pedagogy
        Chapter 3: International perspectives
        Chapter 4: Mathematical representation
        Chapter 5: Developing fluency
        Chapter 6: Problem solving and reasoning
        Section C: Leading inclusive mathematics teaching
        Chapter 7: Assessing mathematical learning
        Chapter 8: Inclusive practice in mathematics
        Chapter 9: Overcoming barriers to learning in mathematics
        Chapter 10: Mathematics across the curriculum
        Section D: Continuing development
        Chapter 11: Children and families: partners in learning
        Chapter 12: Continuing professional development

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