Gesichter von Hochbegabung -

. .

Résumé :
Die F?rderung von Begabungen ist seit vielen Jahren in die Schulpolitik und in der Schulpraxis in Deutschland fest integriert. Mit pr?gend f?r diese Entwicklung war die Arbeit der Deutschen Gesellschaft f?r das hochbegabte Kind (DGhK). Dennoch leidet die Umsetzung von Begabungsf?rderung wie jede inklusive Beschulung nach wie vor an typischen Problemen wie Zeit- und Geldmangel, Mangel an Aus- und Weiterbildung von Lehrkr?ften sowie einer gezielten Schulprogramm- und Elternarbeit. Bei einem Kongress zum 40-j?hrigen Bestehen der DGhK im Fr?hjahr 2018 hatten Forschende, p?dagogisch T?tige und Eltern Gelegenheit, in einen Austausch ?ber grundlegende Fragen zu kommen: Wie ist der Stand der Forschung zur Hochbegabung sowie zur Talentf?rderung? Welche neuen Erkenntnisse gibt es zum Verh?ltnis von Begabung und Lernen? Vor welche Herausforderungen sind alle Beteiligten gestellt? Welche Erfahrungen aus der Begabungsforschung helfen Eltern in der Begleitung ihrer Kinder? Der Band r?ckt mit den Beitr?gen der Vortragenden die vielf?ltigen und unterschiedlichen Gesichter der Hochbegabung in den Fokus der Wahrnehmung und fragt nach den M?glichkeiten unseres Bildungssystems, Hochbegabungen differenziert wahrzunehmen und angemessen zu f?rdern. Im Rahmen dessen wird das Jubil?um der Deutschen Gesellschaft f?r das hochbegabte Kind thematisiert und von ihren Anf?ngen vor 40 Jahren erz?hlt....

Biographie:
Martina Rosenboom, Wentorf bei Hamburg. Seit M?rz 2015 Pr?sidentin der DGhK, zuvor zehn Jahre lang Vorsitzende im Regionalverein Niedersachsen/Bremen. Beratung in der DGhK seit 15 Jahren, jetzt mit Schwerpunkt in Bremen. Organisation und Durchf?hrung von Beraterfortbildungen, Mitarbeit an Beratungskonzepten, Mitarbeit an mehreren Publikationen der DGhK. Engagementslotsin f?r Ehrenamtliche....

Sommaire:
Die F?rderung von Begabungen ist seit vielen Jahren in die Schulpolitik und in der Schulpraxis in Deutschland fest integriert. Mit pr?gend f?r diese Entwicklung war die Arbeit der Deutschen Gesellschaft f?r das hochbegabte Kind (DGhK). Dennoch leidet die Umsetzung von Begabungsf?rderung wie jede inklusive Beschulung nach wie vor an typischen Problemen wie Zeit- und Geldmangel, Mangel an Aus- und Weiterbildung von Lehrkr?ften sowie einer gezielten Schulprogramm- und Elternarbeit. Bei einem Kongress zum 40-j?hrigen Bestehen der DGhK im Fr?hjahr 2018 hatten Forschende, p?dagogisch T?tige und Eltern Gelegenheit, in einen Austausch ?ber grundlegende Fragen zu kommen: Wie ist der Stand der Forschung zur Hochbegabung sowie zur Talentf?rderung? Welche neuen Erkenntnisse gibt es zum Verh?ltnis von Begabung und Lernen? Vor welche Herausforderungen sind alle Beteiligten gestellt? Welche Erfahrungen aus der Begabungsforschung helfen Eltern in der Begleitung ihrer Kinder? Der Band r?ckt mit den Beitr?gen der Vortragenden die vielf?ltigen und unterschiedlichen Gesichter der Hochbegabung in den Fokus der Wahrnehmung und fragt nach den M?glichkeiten unseres Bildungssystems, Hochbegabungen differenziert wahrzunehmen und angemessen zu f?rdern. Im Rahmen dessen wird das Jubil?um der Deutschen Gesellschaft f?r das hochbegabte Kind thematisiert und von ihren Anf?ngen vor 40 Jahren erz?hlt....