Kinderheim Baumgarten - Barth, Daniel

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Résumé :
Ein historisch bedeutsames, aber bislang wenig verstandenes Modell psychoanalytisch orientierter F?rsorgeerziehung neuartig und f?r aktuelle sozialp?dagogische Diskurse ertragreich analysiert! Bernfelds 'Versuch mit neuer Erziehung' im Kinderheim Baumgarten ist zun?chst ein Mittel im Kampf um gesellschaftliche Ver?nderung. Der erziehungswissenschaftliche Ertrag besteht in einer systematischen Begr?ndung eines sozialp?dagogischen Konzepts, in dessen Zentrum die Schulgemeinde steht. Ontogenetisch argumentiert Bernfeld mit einer psychoanalytisch fundierten Bildungstheorie, phylogenetisch mit einer Art evolutionstheoretischer Moralgeschichte. Bernfeld erkennt, dass die verwahrlosten Kinder im Kinderheim Baumgarten wesentliche Voraussetzungen zum Aufbau einer Schulgemeinde nicht mitbringen. Ein wesentlicher Anteil seiner theoretischen ?berlegungen fokussiert diese impliziten Voraussetzungen b?rgerlicher P?dagogik unter dem Begriff 'Erziehbarkeit'. Der wenig fortgeschrittene Sozialisationsgrad zwingt Bernfeld zu Improvisationen, die letztendlich das Spezifische der Schulgemeinde in der Jugendf?rsorge begr?nden....

Biographie:
Daniel Barth ist Dozent an der Interkantonalen Hochschule f?r Heilp?dagogik Z?rich. Er studierte P?dagogik, Soziologie und Psychopathologie des Kindes- und Jugendalters, absolvierte eine Ausbildung zum Primar- und Sekundarlehrer und promovierte mit einer Studie zum 'Kinderheim Baumgarten'. Seine wissenschaftlichen Schwerpunkte sind abweichendes Verhalten, Bildungssoziologie und Psychoanalytische P?dagogik. (Stand: September 2014)...

Sommaire:
Inhalt Vorwort 1 Einleitung 1.1 Historische Barrieren gegen eine breite Rezeption des Baumgarten-Texts 1.2 Zur fr?hen Rezeptionsgeschichte 1.3 Die Rezeption im Anschluss an 1968 1.4 Die Rezeptionswelle der 90er Jahre 1.5 Erkenntnisinteresse 1.6 Methode 2 Politik: Die Schaffung kultureller Tatsachen als Strategie im Kampf um gesellschaftliche Ver?nderung 2.1 Die Vorgeschichte des Kinderheims Baumgarten 2.2 Die Rekonstruktion von Bernfelds Strategie 2.3 Zusammenfassung 3 'Neue Erziehung': Rekonstruktion des 'idealen Konzepts' bzw. der 'expliziten Theorie' in Baumgarten 3.1 P?dagogik als 'Antinomie zwischen dem berechtigten Willen des Kindes und dem berechtigten Willen des Lehrers' 3.2 Die Ausbildung 'antiegoistischer Seelenkr?fte' als psychoanalytische Begr?ndung von 'Erziehbarkeit' 3.3 Der komplement?re Aufbau von subjektiver und sozialer Welt: Triebwandel und Entwicklung normativer Ordnungen im Rahmen der Schulgemeinde 3.4 Zusammenfassung und kritische W?rdigung 4 Sozialp?dagogik: Versuch einer Rekonstruktion des 'realen Konzepts' bzw. der 'impliziten Theorie' von Baumgarten 4.1 Die impliziten Voraussetzungen des Bernfeld'schen Konzepts von Gemeinschaftserziehung: 'ein Kern f?r Freiheit und Verfassung reifer Kinder' 4.2 Weitere Stagnation bei der Entwicklung der Schulgemeinde 4.3 Alltagsorientierung vs. Pensionatversorgung 4.4 Zusammenfassung und W?rdigung 5 Soziologie: Der strukturelle Misserfolg des Versuchs mit 'neuer Erziehung' 5.1 Das Feld des institutionellen Auftrags: Die Grundspannung 5.2 Der Kampf um Macht und Prestige im Feld der strukturellen Hierarchie 5.3 Das Feld des Angestellten-Spannungsinputs 5.4 Das Feld des Insassen-Spannungsinputs 5.5 Zusammenfassung 6 Schluss 6.1 Die Konstitution sozialer Ordnung als sozialp?dagogische Aufgabe 6.2 Analytische Sozialpsychologie als wissenschaftliche Basis von Sozialp?dagogik 6.3 Die Erfahrung der sozialen Grenze von Erziehung als Anfang gesellschaftstheoretischer Reflexion und kritischer Sozialp?dagogik Literatur...